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Pablo Ramos Ramos
El presente texto describe y analiza el proyecto Resiliencias, que se desarrolló en la asignatura de artes escénicas de 4º de ESO. Concebido como una a/r/tografía, se persiguió la creación de un producto artístico a través del cual el alumnado reflexionara sobre la salud mental y la resiliencia. Los resultados mostraron cómo el proyecto fomentó tres elementos esenciales para la salud mental de nuestro alumnado: la expresión personal a través del arte, la socialización y la práctica artística como medio de evasión frente a la ansiedad producida en el medio escolar. Estos resultados muestran la necesidad de la asignatura en la educación secundaria y se aboga por la extensión de la misma a otros cursos de esta etapa educativa
This article describes and analyzes the Resiliencies proj-ect, which was developed by a cohort of fourth-year secondary school students during their drama class. Conceived as an a/r/tography, the project encompassed the creation of an artistic product through which students contemplated mental health and resilience. The results demon-strated how the project fostered three essential elements for the mental well-being of our students: personal artistic expression, student socialization, and the utilization of artistic practice as a means of mitigating the anxieties arising from the school environment. These findings high-light the necessity of the subject in secondary education and advocate for its extension to other grades of this educational stage.
