Disposición y uso de recursos informáticos para la enseñanza-aprendizaje del inglés: una descripción a partir de una muestra en cien centros públicos de educación infantil y primaria de la Comunidad de Madrid

• Antonio Durán Fernández ^[1] ; José Félix Barrio Barrio ^[2]
  1. [1] Universidad Autónoma de Madrid

     Universidad Autónoma de Madrid

     Madrid, España

     
  2. [2] Universidad Complutense de Madrid

     Universidad Complutense de Madrid

     Madrid, España

     
• Localización: Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 8, 2007, págs. 193-223
• Idioma: español
• DOI: 10.30827/digibug.31627
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
  • Texto completo (pdf)
• Dialnet Métricas: 3 Citas
• Resumen
  • español

    A fin de analizar y evaluar la situación de disposición y uso de los recursos informáticos para la enseñanza-aprendizaje del inglés en educación infantil y primer ciclo de primaria en centros públicos de la Comunidad de Madrid, se elaboraron dos cuestionarios: uno para el equipo de dirección del centro y otro para docentes en dichos niveles. Cien centros respondieron a dichos cuestionarios. Éstos fueron elaborados con un formato que mezclaba preguntas con alternativas de respuesta cerradas con otras de carácter abierto. Los datos fueron analizados mediante la prueba de Chi cuadrado, pruebas paramétricas o análisis de contenido para su categorización.

  • English

    In order to analyse and evaluate the availability of computer resources and their use for English learning in kindergarten and first stage primary school, two questionnaires were elaborated: one for the school headteacher and another one for nursery and first stage primary school teachers. These questionnaires were answered by one hundred schools. They were elaborated with a format mixing close and open-ended questions. Data were analysed through Chi-square, parametric tests or through a content analysis of the answers for their categorization in the case of open-ended questions.

• Referencias bibliográficas
  • Cabero, J. (ed.) (1999). Medios Audiovisuales y Nuevas Tecnologías para la Formación en el S. XXI. Murcia: DM (EDUTEC).
  • Coleman, G. (1996). “Integrating CALL into the language syllabus”, en ON-CALL Journal, 10, 1: 21-28.
  • Cooper, B.& Brna, P. (2002). “Supporting High Quality Interaction and Motivation in the Classroom Using ICT: the social and emotional...
  • Chapelle, C. A. (2001). Computer applications in second language acquisition: Foundations for teaching, testing, and research. Cambridge:...
  • De Pablos, J. (1998). “La innovación en el aprendizaje con medios. Nuevas bases teóricas y nuevas tecnologías”, en R. Pérez (ed.),Actas del...
  • Gallego, D. y Dulac, J. ( 2006). Informe final del Iberian Research Project. Madrid. Disponible en: http://www.dulac.biz/Iberian%20research/IberianResearchProject.htm
  • Garrett, N.(1988). “Computers in foreign language education: Teaching, learning, and language acquisition research”, en ADFL Bulletin, 19,...
  • Madrid, D. (2001). “Internet como una biblioteca universal en la escuela” en Lenguaje y Textos, 17: 33-42.
  • Marquès, P.(2005). La pizarra digital interactiva Smart: síntesis de la investigación 2005 en Cataluña. Informe completo disponible en: http://dewey.uab.es/pmarques/pdigital/es/docs/smartinvestiga4.doc
  • Marsh, D. (2002). CLIL/EMILE, The European Dimension: Actions, Trends and Foresight Potential. Bruselas: DG Education and Culture, European...
  • Serna, M.P. (2001). “Mis primeros pasos con el ordenador en la clase de inglés”, en M. Cebrián (ed.), Actividades con el ordenador en el aula....
  • Smart Technologies Inc.(2006). Interactive Whiteboards and Learning: Improving students learning outcomes and streamlining lesson planning....
  • Sprenger, R. (2002). Internet et les classes de langue. Paris: Ophrys.
  • Torres, D., Pérez, I. y Hearn, I. (2003). “Recursos”, en I. Hearn y A.Garcés (eds.), Didáctica del Inglés. Madrid: Pearson Prentice Hall,...
  • Warschauer, M. y Meskill, C. (2000). “Technology and second language learning”, en J. Rosenthal (ed), Handbook of undergraduate second language...