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Zeus Plasencia Carballo
, Juana Herrera Cubas 
, Carmen Perdomo López, Jésica Fortes Regalado
El recorrido de la biblioteca escolar en el Sistema Educativo español es relativamente breve, pero no por ello ha sido ajeno a los distintos cambios sociales, económicos, tecnológicos y legislativos que han influido en su conformación actual. Pese al reconocimiento de la biblioteca como un elemento clave en cualquier institución educativa, en pleno siglo XXI, el uso que de ella se obra suele limitarse a la búsqueda bibliográfica o al estudio. Las bibliotecas escolares, con la formación y los estímulos adecuados, pueden convertirse en excelentes recursos didácticos y aliados de los docentes en cualquier etapa. Atendiendo a esto último, y dado el interés que ocupa la formación inicial de los futuros docentes, en este trabajo se plantea una investigación-acción de alcance cualitativo que analiza, entre otros aspectos, las creencias del alumnado de la Facultad de Educación de la Universidad de La Laguna sobre las bibliotecas escolares como recurso didáctico al servicio de la docencia. Los resultados derivados del cuestionario empleado sientan las bases para un espacio que invita a la reflexión y motiva la propuesta de mejoras respecto a la formación de los futuros docentes y el uso que estos hagan de la biblioteca escolar como herramienta didáctica.
The recognition and development of school libraries within the Spanish Education System is quite recent. Nonetheless, it has undergone social, economic, technological and legal changes that have shaped its current formation. Despite the recognition of the library as a key element at any educational institution, its use restricts mostly to literature search or study. With the appropriate training and stimuli, school libraries can prove to be an excellent didactic resource to help teachers at any educational stage. Thus, this action-research aims at analyzing pre-service teachers’ beliefs, among others, in relation to the use of school libraries as a didactic resource. The whole research took place in the University of La Laguna (Spain) and the qualitative results from the questionnaire provided set the basis for reflection about initial teacher training and the proper use of school libraries as a didactic instrument.
La reconnaissance et le développement des bibliothèques scolaires au sein du système éducatif espagnol est relativement récents. Néanmoins, il a subi des changements sociaux, économiques, technologiques et juridiques qui ont façonné sa formation actuelle. Malgré la reconnaissance de la bibliothèque comme élément clé de tout établissement d'enseignement, son utilisation se limite principalement à la recherche ou à l'étude de la littérature. Avec la formation et les stimuli appropriés, les bibliothèques scolaires peuvent être une excellente ressource didactique pour aider les enseignants à n'importe quel stade éducatif. Ainsi, cette recherche-action vise à analyser les croyances des futurs enseignants, entre autres, par rapport à l'utilisation des bibliothèques scolaires comme ressource didactique. La recherche a eu lieu à l'Université de La Laguna (Espagne) et les résultats qualitatifs du questionnaire fourni ont servi de base à la réflexion sur la formation initiale des enseignants et le bon usage des bibliothèques scolaires comme instrument didactique.
