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María Querol Bataller 
Los estudios sobre el lenguaje humano tienen una evidente repercusión en la actividad laboral y vital de numerosos profesionales, aunque quizá durante su formación no sean plenamente conscientes de ello. Por este motivo, se presenta en este trabajo una propuesta con la que evidenciar al estudiante universitario cómo dichas formulaciones teóricas han condicionado el avance de determinadas necesidades sociales. Esta propuesta se concreta en un ámbito profesional específico, el de los docentes de Educación Primaria y la enseñanza de lenguas, aunque sería extrapolable a otros contextos profesionales modificando algunos de sus elementos. A su vez, dicha propuesta se genera con el objetivo de contribuir significativamente a un aprendizaje basado en la reflexión crítica y el desarrollo de competencias básicas, como son la competencia comunicativa o la autonomía en el aprendizaje, que induzcan al estudiante a buscar, seleccionar y sintetizar información, y a interrelacionar saberes. Finalmente, la puesta en práctica de la propuesta mostró las dificultades que el desarrollo de dichas competencias supone al alumnado y por ello se proponen también ciertas adaptaciones.
Studies on human language have an obvious incidence on the day-to-day of many professionals, although perhaps during their training they are fully aware of this. For this reason, this paper presents a proposal to illustrate to university students how these theoretical formulations have conditioned the progress of certain social needs. This proposal is focused on a specific professional field, that of primary education teachers and language teaching, although it can be extrapolated to other professional contexts by modifying some of its elements. At the same time, this proposal is generated with the aim of making a significant contribution to learning based on critical reflection and the development of basic competences, such as communicative competence or autonomy in learning, which will lead students to search for, select and synthesise information, and to interrelate knowledge. Finally, the implementation of the proposal showed the difficulties that the development of these competences entails for students and therefore certain adaptations are also proposed.
Les études portant sur les langues humaines ont un impact manifeste sur le travail et les activités quotidiennes de nombreux professionnels, même s'ils n'en sont pas toujours pleinement conscients au cours de leur formation. C'est pourquoi cet article propose une démarche visant à montrer aux étudiants universitaires comment ces formulations théoriques ont conditionné l'évolution de certains besoins sociaux. Cette proposition se concentre sur un domaine professionnel spécifique, celui des enseignants de l'Ecole Élémentaire et de l'enseignement des langues, bien qu'elle puisse être extrapolée à d'autres contextes professionnels en modifiant certains de ses éléments. Parallèlement, cette proposition est élaborée dans le but d'apporter une contribution significative à l'apprentissage basé sur la réflexion critique et le développement de compétences fondamentales telles que la compétence communicative ou l'autonomie dans l'apprentissage. Elle incite les étudiants à rechercher, sélectionner et synthétiser l'information, ainsi qu'à établir des liens entre les connaissances. Enfin, la mise en œuvre de cette proposition a mis en lumière les difficultés que le développement de ces compétences peut entraîner pour les étudiants, d'où la proposition d'adaptations.
