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Rafaèle Genet Verney
, Sabine Thuilier
El libro álbum, como objeto de creación artística, posee un valor indiscutible en la enseñanza de la lengua y la literatura y de las artes plásticas. Permite, gracias a su estructura sinérgica entre texto e imagen, adquirir competencias vinculadas con ambas materias además de generar capacidadesinherentemente creativas. Es cada vez más frecuente que el escenario principal de los libros álbumes sea la ciudad al ser el espacio vital donde se desenvuelven los niños y las niñas de hoy en día, por lo que se convierte también en un instrumento para apropiarse el espacio urbano desde el imaginario. Tras un marco teórico sobre el libro álbum a modo introductorio, este artículo se centra en analizar las transformaciones de la urbe a través de su representación en los libros álbumes para posteriormente indagar sobre el valor educativo de su uso en el aula y las distintas maneras de acercarse a él en los procesos de enseñanza/aprendizaje. Concluye presentando una propuesta colaborativa de creación de libro álbum sobre la ciudad entre estudiantes de la escuela de arquitectura de Clermont-Ferrand (Francia) y de una escuela primaria en el marco de una asignatura de máster sobre la sensibilización a la arquitectura.
Picture books have an indisputable value in teaching of language and literature and the plastic arts as an object of artistic creation. Due to the synergetic structure between text and image, picture books enable the acquisition of skills linked to both fields as well as generating inherently creative abilities. More and more often, the main setting for picture books is a city, as it is the living space for today’s children; it also becomes an instrument for appropriating the urban space from the imaginary. After an introductory theoretical framework, this article focuses on analysing the transformations of the city through its representation in picture books in order to subsequently investigate the educational value of their use in a classroom, and the different ways of approaching them in the teaching/learning processes. This article concludes by presenting a collaborative proposal for the creation of a picture book on cities between students from the Clermont-Ferrand School of Architecture (France) and students of a primary school, within the framework of a Master’s subject aiming at raising awareness of architecture.
