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Dalia Reyes Valdés, José Reyes Valdés, Abril Lourdes Segura
Se analizan dos corpus de disponibilidad léxica obtenidos de sendas muestras conformadas, cada una, con 180 estudiantes mexicanos de nivel secundaria, con recogidas en 2019 y 2022, respectivamente. El objetivo fue explorar la variabilidad numérica y semántica en la adquisición de vocabulario en adolescentes durante el periodo de pandemia COVID19 y su trascendencia en el comportamiento prospectivo de empleabilidad y autopercepción. Se fundamenta el estudio desde la propuesta conceptual de disponibilidad léxica ofrecida por Reyes y Flores (2018), en tanto que el fundamento psicológico para la interpretación de la variabilidad en la disponibilidad se basó en parámetros que emergen de los postulados básicos de la teoría de los marcos relacionales (Barnes-Holmes et al., 2005). La metodología partió de la recogida de datos, utilizando el test estandarizado para calcular el índice de disponibilidad léxica (López, 2004) organizado en cuatro centros de interés: profesiones, empleos potenciales, pasatiempos y autopercepción. En la primera fase, el análisis estadístico de los resultados se realizó con software libre R con IDE RStudio, con un enfoque cuantitativo comparativo. Las categorías de análisis para la segunda fase fueron: cambios de posición, aparición/pérdida de vocablos, fuerza ilocutiva/enunciativa de adjetivos y autoeficacia en términos analíticos de oposición, conducta arbitraria, influencia social y auto discriminación. Se localizaron resultados en tres grandes ámbitos: mínima adquisición de vocablos frecuentes, desplazamiento de preferencias aparentemente mediadas por la pandemia y pérdida aspiracional de profesiones. En la muestra postpandemia permeó una gran cantidad de “palabras de resistencia” y, en el caso de las mujeres, se halló emergente incidencia en el demérito de la autoimagen.
