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El presente trabajo recoge la presentación y análisis de una propuesta didáctica para el desarrollo de una parte del currículo, la poesía española del siglo XVI, en el contexto de una clase de segundo nivel de Educación Secundaria para Adultos. Para ello, después de establecer un recorrido teórico por distintos estudios y leyes que defienden la conveniencia de vincular la enseñanza obligatoria con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), este artículo estudia, mediante la metodología de investigación-acción educativa, la puesta en práctica de un proyecto de innovación docente donde, tras un primer acercamiento general a los principales autores y características de la lírica renacentista, se aborda la enseñanza de un tópico literario concreto, el locus amoenus, a partir de su relación con la Agenda 2030.
This Master's thesis presents and analyses a didactic proposal for the development of a specific part of the curriculum, 16th century Spanish poetry, in the context of a second level class in Secondary Education for Adults. To this aim, after establishing a theoretical overview of different studies and laws that defend the convenience of linking compulsory education with the Sustainable Development Goals (SDGs), this document studies, through the methodology of educational action research, the implementation of a teaching innovation project. In this programme, after a first general overview of the main authors and characteristics of Renaissance poetry, it is addressed the teaching of a specific literary topic, the 'locus amoenus', based on its relationship with the 2030 Agenda.
