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M. Isabel Gibert Escofet 
, Andrea Roxana Bellot, Sandra Iglesia Martín
Este estudio explora la integración de ChatGPT en la formación inicial del profesorado de ELE, destacando la necesidad de incluir formación en IA en el currículo docente. Los hallazgos indican una percepción positiva de ChatGPT como herramienta educativa, con estudiantes reconociendo su utilidad para mejorar el aprendizaje y la enseñanza de idiomas. A pesar de la familiaridad limitada con la IA, la mayoría aprecia la posibilidad de integrar estas herramientas en su formación. El estudio, aplicando un enfoque metodológico mixto en un grupo selecto de estudiantes, arroja luz sobre las aplicaciones potenciales de ChatGPT y su influencia en la motivación y compromiso estudiantil, abriendo camino para futuras investigaciones en este campo.
This study investigates the incorporation of ChatGPT into the initial teacher training for Spanish as a Foreign Language (SFL), underscoring the need to include AI training in the teaching curriculum. Findings reveal a positive perception of ChatGPT as an educational tool, with students acknowledging its utility in enhancing language learning and teaching. Despite limited familiarity with AI, the majority value the prospect of integrating such tools into their training. Utilizing a mixed-methodological approach on a select group of students, the study sheds light on the potential applications of ChatGPT and its impact on student motivation and engagement, paving the way for future research in this area.
