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Delfina Garino, Natalia Fernández
Este artículo analiza la escuela secundaria técnica argen-tina a partir de uno de sus dispositivos de formación para el trabajo: las prácticas profesionalizantes y su reconfi-guración en tiempos de pandemia. Interesa comprender los sentidos del mundo del trabajo que promueven estas prácticas a partir del análisis de entrevistas a directores jurisdiccionales de dos provincias de la República Argen-tina y de normativas escolares producidas en la pande-mia. Se evidencia una predominancia de la simulación y del diseño de proyectos como propuestas didácticas, se discute sobre la relación teoría-práctica y se habilitan mundos del trabajo diversos, en relación con las articula-ciones interactorales que se promueven.
This paper analyzes the Argentinian technical school, from one of its training devices for work: the professionali-zing practices and their reconfiguration during pandemic. Its aim is to understand the meanings of the world of work that these practices promote from the analysis of inter-views made to jurisdictional directors from two provinces of the Argentine Republic, and from school regulations produced during pandemic. A predominance of simula-tion and project design as didactic proposals is evident, the theory-practice relationship is discussed, and diverse worlds of work are enabled in relation to the articulations of the actors’ interactions being promoted.
