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Sara Santos
Este trabalho de investigação teve como objetivo analisar os efeitos do aumento da complexidade cognitiva da tarefa na produção escrita de estudantes universitários chineses de português como língua estrangeira. Selecionou-se o fator "±exigências de raciocínio" como variável independente e fez-se uma comparação intrassujeitos (within-subjects): vinte e dois alunos desempenharam uma tarefa narrativa escrita, manipulada em dois níveis de complexidade cognitiva (tarefa simples e tarefa complexa). A ordem das tarefas foi contrabalançada. A produção escrita foi quantificada nas dimensões da complexidade linguística (complexidade sintática e diversidade lexical), correção e fluência. Os resultados da estatística inferencial mostraram um efeito significativo do aumento das exigências de raciocínio na subordinação, na diversidade lexical e numa medida geral de correção. Na análise correlacional entre as três dimensões da produção escrita das duas tarefas, foi identificada uma correlação positiva entre a subordinação e a fluência e entre a diversidade lexical e a fluência. Os resultados obtidos são interpretados a partir dos princípios da Hipótese da Cognição de Peter Robinson (2001, 2003, 2005, 2007, 2010, 2011, 2015, 2022) e do modelo da Capacidade Limitada de Atenção de Peter Skehan (1998, 2009, 2014, 2015, 2018, 2022).
