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Sanja Skific
, Nataša Kustura
En el presente trabajo se analiza la política lingüística familiar de los refugiados ucranianos en la ciudad croata de Zadar. La investigación se basa en gran medida en el modelo teórico tripartito de Spolsky (2004; 2009), ampliamente utilizado para evaluar las políticas lingüísticas familiares. Los datos recopilados a través de entrevistas realizadas en mayo y junio de 2023 indican que existe una cierta correlación entre las ideologías lingüísticas de las familias y las circunstancias inducidas por la guerra. Asimismo, los ucranianos recién llegados conservan el uso de su lengua materna en el ámbito familiar, mientras que su uso de otras lenguas depende principalmente del nivel de competencia lingüística, de las actitudes hacia la lengua como símbolo de identidad nacional, así como de las actitudes hacia el aprendizaje de lenguas extranjeras. Los refugiados ucranianos encuentran algunas barreras lingüísticas, pero debido a las similitudes entre las lenguas eslavas y sus esfuerzos por adaptarse al nuevo contexto sociocultural, logran superarlas en gran medida. Dado que muchos niños ucranianos conocen el contexto educativo croata después de la migración, igual que sus padres, se convierten en agentes influyentes en el diseño de aspectos de su política lingüística familiar.
This paper deals with family language policy among Ukrainian refugees in the Croatian town of Zadar. The data that were collected via interviews conducted in May and June 2023 indicate that there is a certain correlation between families’ language ideologies and war-induced circumstances. Moreover, the newly arrived Ukrainians retain the use of their mother tongue in the family domain, while their use of other languages primarily depends on the level of linguistic competence, attitudes about language as a symbol of national identity, but also attitudes towards foreign language learning. Ukrainian refugees seem to encounter some language barriers, but due to similarities among Slavic languages and their efforts to adjust to the new sociocultural context, they are largely successful in overcoming them. Since many Ukrainian children are introduced to the Croatian educational context after migration, besides their parents, the children also become influential agents in designing aspects of their family language policy.
