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Lara Lorenzo Herrera
En este trabajo se defiende la pertinencia de un enfoque de procesos para el estudio del desarrollo fónico desde una perspectiva emergentista, cognitivo-funcionalista y basada en el uso. Se reflexiona sobre la inadecuación de referirse a la fonología infantil desde puntos de vista fundamentados en el lenguaje adulto, un rasgo típico de las teorías fonológicas clásicas. Se destaca así la complejidad de los fenómenos fónicos infantiles y la necesidad de abordarlos desde el propio sistema peculiar del bebé. Además, se revisan las distintas etiquetas empleadas desde la teoría fonológica para describir el cambio evolutivo durante el desarrollo fónico y se subraya la rentabilidad teórica de la noción de proceso.
This paper argues for the relevance of a process approach to the study of phonological development. It reflects on the inadequacy of referring to children's phonology from points of view based on adult language, a typical feature of classical phonological theories. The complexity of children's phonological phenomena and the need to approach them from the child's own peculiar system are highlighted. In addition, the different labels used from phonological theory to describe the evolutionary change during phonological development are reviewed and the theoretical profitability of the notion process is underlined.
