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Escribiren el ámbito académico no es solo practicar las habilidades, estrategias o recursos adquiridos en etapas de la educación secundaria. A diferencia de lo que el estudiantado cree, escribir en la universidad exige dominar esta competencia para acceder a prácticas sociales situadas en el ámbito disciplinar específico, en el que será necesario dominar la construcción de estructuras retóricas, sintácticas y discursivas. La enseñanza de la escritura académica se convierte en el contenido idóneo para ser abordado por medio de estrategias didácticas de modalidad práctica como el aula invertida. Gran parte del fracaso en la enseñanza de la redacción se encuentra en que no se la ha tratado como un contenido de tipo procedimental que requiere de abundante práctica y el análisis consciente de errores, puesto que el estudiantado se enfrenta a un proceso sociocognitivo complejo. De modo que este artículo ofrece una propuesta de estrategia didáctica de aula invertida para la enseñanza y la evaluación de la redacción académica en el ámbito universitario, la cual fue utilizada durante el segundo semestre del 2023 en la Universidad de Costa Rica
Writing in the academic environment is not only practicing the skills, strategies or resources acquired in secondary education. Contrary to what students believe, writing at university requires mastering this competence in order to access social practices located in the specific disciplinary field, in which it will be necessary to master the construction of rhetorical, syntactic and discursive structures. The teaching of academic writing becomes the ideal content to be approached by means of didactic strategies of practical modality such as the inverted classroom. Much of the failure in the teaching of writing lies in the fact that it has not been treated as a procedural content that requires abundant practice and the conscious analysis of errors, since students face a complex socio-cognitive process. Thus, this article offers a proposal of a didactic strategy of inverted classroom for the teaching and evaluation of academic writing at the university level, which was used during the second semester of 2023 at the University of Costa Rica
