Acceso usuarios
, JoDee Anderson (coord.), Jesús Varela Zapata (coord.) Lingüística basada en el análisis de corpus y enseñanza de lenguas
Guillermo Rojo Sánchez
págs. 8-29
Susana María Doval Suárez
págs. 30-43
Innovación léxica: compuestos nominales en la interlengua de aprendices españoles de inglés como L2
Elsa González Alvarez
págs. 44-55
La adquisición/aprendizaje de la pronunciación y la morfología inglesas en contextos de L1 y LE
Arsenio Jesús Moya Guijarro , José Ignacio Albentosa Hernández , Christine Harris
págs. 56-68
La producción escrita en euskara, castellano e inglés: bilingüismo e interdependencia lingüística
María Pilar Sagasta Errasti
págs. 69-77
C. Senn, K. T. Spradlin, R. Pérez-Tattam, M. Sikorska, Juana Muñoz Liceras
págs. 78-94
La planificación textual: diferencias observadas después de la intervención didáctica
Matilde Sainz Osinaga
págs. 95-105
María Rosa Torras i Cherta
págs. 106-116
María Teresa Turell Julià , J. Beattie, Josep Maria Fontana Méndez , Montse Forcadell, M. González
págs. 117-134
Raquel Fernández Fuertes , K. T. Spradlin, Juana Muñoz Liceras , A. Desrochers, S. Muñiz
págs. 135-150
Actitudes hacia el inglés como lengua extranjera y su aprendizaje
David Lasagabaster Herrarte
págs. 151-162
Ramiro Durán Martínez , Sonsoles Sánchez-Reyes Peñamaría
págs. 163-173
La autonomía del alumno en el aprendizaje de una lengua extranjera: técnicas y atividades
Ignacio M. Palacios Martínez
págs. 174-185
La construcción discursiva del tema en dos debates con jóvenes: consideraciones para la caracterización y la enseñanza del debate
Itziar Idiazabal Gorrotxategi , Luis María Larringan Aranzabal
págs. 186-196
págs. 197-211
Proceso de toma de decisiones en atención a la diversidad en ESO
Luis Ordóñez de Celis
págs. 212-223
Diccionario de términos para el aprendizaje de lenguas extranjeras
Mario Cal Varela , Paula López Rúa , Ignacio M. Palacios Martínez , José Ramón Varela Pérez, María Rosa Alonso Alonso
págs. 224-235
Ana Isabel Pérez Saucedo
págs. 236-247
Implicaciones educativas de la inteligencia emocional en la EUIT
Margarita Millán Valenzuela
págs. 248-259
La enseñanza del inglés de la telecomunicación en el siglo XXI: un enfoque integrado de la comprensión lectora
Inmaculada Álvarez de Mon y Rego
págs. 260-271
Análisis y codificación fonológicos de corpus de habla infantil con el proyecto Childes: errores de omisión en el desarrollo normal y en el Síndrome de Down
Eliseo Díez Itza , Verónica Martínez López, Manuela Miranda Fernández
págs. 272-285
Estructura silábica: su papel en el proceso de acceso al léxico en niños con poca experiencia lectora
Nicolás Gutiérrez Palma , Alfonso Palma Reyes , Isabel Benavides
págs. 286-299
La frecuencia léxica y el efecto de transformación verbal: un estudio preliminar en español
Alfonso Palma Reyes , Mª Carmen Escalona, Nicolás Gutiérrez
págs. 300-310
Procesamiento fonológico en niños con lengua materna española y tamazight
Lucía Herrera , Sylvia Ana Defior Citoler
págs. 311-322
Adaptación española del instrumento de observación de los logros iniciales en la lectoescritura
Sylvia Ana Defior Citoler , Gracia Jiménez Fernández
págs. 323-332
El desarrollo de la conciencia fonológica en niños y niñas de 4 años
José Márquez, Patricia de la Osa Fuentes, Sylvia Ana Defior Citoler , Expiración Aguilar
págs. 333-344
La continuidad en la adquisición de la sintaxis
Vicenç Torrens i García
págs. 345-356
La emergencia de la conciencia fonémica en niños prelectores españoles
Francisca Serrano , María del Camen González Trujillo, Sylvia Ana Defior Citoler , María de la Villa Carpio Fernández
págs. 357-365
El bajo alemán: proceso de dignificación de una "lengua dialectalizada"
Carmen Mellado Blanco
págs. 366-375
Hacia un nuevo planteamiento del concepto de situación: sinopsis de un trabajo de campo realizado en la región de Murcia durante el año 2002
María Obdulia Guirao Castroverde
págs. 376-384
Perspectivas demolingüísticas para la comunidad valenciana
Raquel Casesnoves-Ferrer
págs. 385-398
José Ignacio Puebla Gutiérrez
págs. 399-407
Lenguas, globalización, evolución y cultura
María Paula Malinowski Rubio
págs. 408-414
Los anuncios de propaganda electoral en España y Reino Unido: características de género y registro
María Jesús Pinar Sanz
págs. 415-427
Amílcar-Sebastián Mercado López
págs. 428-438
Variaciones en el uso de los sintagmas nominales en la producción científico-técnica
María Luisa Carrió Pastor , Ana Gimeno Sanz
págs. 439-448
Mª Isabel Fijo León
págs. 449-458
Josep Besa Camprubí
págs. 459-466
La desambiguación automática de oraciones pronominales
Ana María Fernández Montraveta , Glòria Vázquez García , Irene Castellón Masalles
págs. 467-484
La deixis de persona en la historia de la lingüística: una aproximación sumaria
Neus Nogué Serrano
págs. 485-495
Relevancia, género y traducción: el traductor como organizador textual
Eva Samaniego Fernández , María Sol Velasco Sacristán, Pedro Antonio Fuertes Olivera
págs. 496-510
El silencio en la comunicación
Angeles Marco Furrasola
págs. 511-521
Procesos de acomodación lingüística e intercambio de roles en conversaciones institucionales
Raquel Lázaro Gutiérrez , Carmen Valero Garcés
págs. 522-531
Modos de comunicación interlingüística: traducción en los servicios públicos
Mohamed El-Madkouri Maataoui , Raquel Lázaro Gutiérrez , Mustapha Taibi
págs. 532-555
Calidad de la comunicación en el entorno institucional: caso de consultas médicas a través de familiares intérpretes
Carmen Valero Garcés , Mustapha Taibi
págs. 556-568
A utilización das formas de tratamiento persoal no galego lexislativo e administrativo actual
Iolanda Galanes Santos
págs. 569-581
¿V2 o pragmática diacrónica?: evidencia procedente de "The Anglo-saxon chronicle"
Francisco Javier Martín Arista
págs. 582-590
Indagaciones sobre la teoría modular de Nolke: el caso de Alors y su homólogo entonces
Noelia Micó Romero
págs. 591-603
El ejemplo en los diccionarios bilingües de especialidad
Terencia Inés Silva Rojas, Beatriz Figueroa Revilla
págs. 604-616
Cómo utilizan los diccionarios los estudiantes de traducción
Raquel de la Rosa Martín
págs. 617-628
¿Para qué usan el diccionario bilingüe los traductores?
Isabel Santamaría-Pérez
págs. 629-652
Diferencias semánticas en la alternancia a/en
Iraide Ibarretxe Antuñano
págs. 653-670
Diccionario como instrumento didáctico en la enseñanza/aprendizaje de E/LE
Dolores Azorín Fernández , Jaume Climent de Benito
págs. 671-693
Repercusiones del modelo cognitivo idealizado en las restricciones léxicas: carencias de la definición lexicográfica en los diccionarios de uso
Fernando López Martínez
págs. 694-699
Parámetros metodológicos para la elaboración de un metadiccionario sintáctico de inglés antiguo
Francisco Javier Martín Arista
págs. 700-712
Retórica contrastiva: patrones retóricos en las traducciones de textos de divulgación en el campo de la informática
María del Rosario de Felipe Boto, Susana Álvarez Álvarez
págs. 713-728
Traducción automática no supervisada de mensajes de correo electrónico
Salvador Climent Roca , Joaquim Moré, Antoni Oliver González
págs. 729-743
Aproximación a la evaluación de la traducción en diferentes lenguas romances: "Time passes" y un fragmento de "Ulysses"
María Jesús Lorenzo Modia , Manuel Míguez Ben , Jorge Sacido Romero , Laura María Lojo Rodríguez , Beatriz María Rodríguez Rodríguez
págs. 744-763
La adaptación y traducción de los clásicos ingleses: "Cuentos de Shakespeare" de Charles y Mary Lamb
Carmen María Fernández Rodríguez
págs. 764-771
Las referencias culturales en dos traducciones de "El lazarillo de Tormes" a la lengua inglesa: las traducciones de Robert Rudder (1973) y Stanley Appelbaum (2001)
Beatriz María Rodríguez Rodríguez
págs. 772-780
Algunhas consideracións sobre a equivalencia fraseolóxica
Patricia Buján Otero
págs. 781-794
págs. 795-804
Aspectos simbólicos na traduçâo: o caso francês da "Mensagem" de Fernando Pessoa
Filipe Alves Machado
págs. 805-819
Mar Martínez Cámara
págs. 820-829
Generic evaluation in scientific journal articles
Begoña Bellés Fortuño
págs. 830-838
Content and language integrated learning: do they learn content? : do they learn language?
Cristina Escobar Urmeneta
págs. 839-850
An inter-cultural discourse analysis approach to business interaction: observations on business English students' scripts of sales negotiations
Victoria Guillén Nieto
págs. 851-863
The vocabulary of English for the hotel industry: a preliminary corpus-based study
Vanesa Rodríguez Juiz
págs. 864-874
Multilingualism and plurilingualism: a new challenge for teachers of languages for specific purposes
Irena Trnkova farrell
págs. 875-888
A pragmatic assessment of non-native speaker discourse: using appropriate engaging strategies
JoDee Anderson
págs. 889-901
The writing strategies of two ineffective writers
Ana Belén Cabrejas Peñuelas
págs. 902-917
Witnessing internalization through the private speech window
Beatriz Centeno Cortés
págs. 918-935
Morphosyntactic interfaces and second language acquisition: the case of Spanish aspectual past tenses
Lourdes Díaz Rodríguez , Aurora Bel , J.A. Redó, Gaspar Feliu i Montfort
págs. 936-948
The size effect in a multiple choice test
Honesto Herrera Soler , Marian Amengual Pizarro , María Cristina Alonso Vázquez
págs. 949-962
Multimodality in language textbooks: the prevalence of language over other semiotic resources
Javier Herrero Ruiz
págs. 963-966
Computer assisted language learning and autonomous learning: the smail learning diary
María Noelia Ruiz Madrid
págs. 967-984
Focusing students' attention on linguistic form in meaningful contexts
Tina Alvarez Hernández
págs. 985-996
How do teachers react to ESL writing errors?
Marian Amengual Pizarro , Honesto Herrera Soler , María Cristina Alonso Vázquez
págs. 997-1004
María Barrio Luis
págs. 1005-1018
Comparison of five collaborative form-focused tasks in advanced grammar pedagogy
María del Pilar García Mayo
págs. 1019-1029
English composition in institutos de educación secundaria (IES): pedagogical innovation and teachers' reactions
Ana María Martín Uriz , Rachel Whittaker
págs. 1030-1042
Options and criteria for the choice of an English pronunciation model in Spain
José A. Mompeán González
págs. 1043-1059
Figurative language in EFL course materials
Ana María Piquer Píriz
págs. 1060-1070
There's more to listen to!: speech functions revealed by tonicity variation in EFL pre-school teacher talk
Silvia Riesco Bernier
págs. 1071-1082
The influence of explicit instruction in EFL learners' pragmatic production: a focus on request acts formulae
María Pilar Safont Jordà
págs. 1083-1095
Some effects of EFL and L2 language learning contexts on developmental sequences
María Cristina Alonso Vázquez , Marian Amengual Pizarro
págs. 1096-1102
Going to extremes: the pragmatic functions of hyperbole in discourse
Laura Cano Mora, Antonia Sánchez Macarro
págs. 1103-1115
págs. 1116-1125
Representation and access to English derived words in the mental lexicon: priming effects in a shared-entry model
Benilde Graña López
págs. 1126-1135
Appeals for assistance in foreign language interaction: the role of age and proficiency level
Gisela Grañena
págs. 1136-1148
A contrastive discourse analysis of proverbs in English and Spanish: the discovery of how much can be communicated through so little
Ana Ibáñez Moreno , Ana Ortigosa Pastor
págs. 1149-1161
Who dominates whom?: interruptions in classroom discourse
Laura Maguire
págs. 1162-1168
Focusing on comprehension and use of exhortative speech acts by foreing language learners of English
Alicia Martínez Flor
págs. 1169-1180
Identity construction strategies on Internet relay chat
Ana Ortigosa Pastor
págs. 1181-1196
Some semantic features of English and Galician verbal idioms
Marta María Rodríguez Añón
págs. 1197-1208
