Acceso usuarios
Adquisición de la lengua y cultura lingüística
Humberto López Morales 
págs. 13-20
El tratamiento de la literatura desde una perspectiva intertextual
Antonio Mendoza Fillola
págs. 21-44
Educación literaria y nuevas tecnologías: Unas lecturas bibliográficas
José Nicolás Romera Castillo
págs. 45-52
Didáctica de la creación poética (Estrategias, métodos y procedimientos para una)
Alfredo Rodríguez López-Vázquez
págs. 53-68
Juan Carlos Rodríguez
págs. 69-84
Currículum y evaluación en lengua y literatura
Juan Manuel Álvarez Méndez
págs. 85-110
Una gramática semántica para la educación lingüística en la enseñanza obligatoria
Francisco Romero López
págs. 155-162
Francisca Zaragoza Canales
págs. 163-172
El lenguaje infantil: Estudio fonético de una caso y sus implicaciones didácticas
María del Mar Ruiz Domínguez
págs. 173-180
Nuevas aportaciones para la enseñanza del vocabulario: Diccionario inverso y diccionario de familias etimológicas
Antonio Romero López , Hermenegildo de la Campa Martínez
págs. 181-188
Enseñanza del léxico y educación lingüística: Las grandes familias etimológicas del español y sus implicaciones didácticas
Antonio Romero López , Josefa Líndez Cazorla
págs. 189-200
La fraseología: Nueva perspectiva en la didáctica de la lengua
Manuel Vera de la Osa
págs. 201-206
págs. 207-212
La educación para la igualdad entre los sexos en El diccionario básico didáctico del español
María Mercedes Molina Moreno
págs. 213-218
Cómo trabajar algunos aspectos pragmáticos en educación infantil
Teresa Llamazares Prieto
págs. 219-226
Variedad lingüística ceutí: Propuesta para la formación del profesorado
Suhar Maimón Amar, Inmaculada Botella Calvo, Africa Moya Montilla
págs. 227-232
Reflexiones en torno a la diversidad lingüística en el aula
Rafael Jiménez Fernández
págs. 233-240
La diversidad lingüística: Aportaciones para la educación bilingüe de la persona sorda
Francisco Jesús Salinas García
págs. 241-252
Anotaciones sobre el componente sociocultural y lingüístico a partir del contexto didáctico marroquí
Chakib Chairi
págs. 253-262
El taller de expresión oral y escrita para el desarrollo académico
Perla Noemi Barnes, Amando López Valero
págs. 263-274
Consideraciones acerca de la enseñanza de la composición escrita
Catalina Luisa González Las
págs. 275-282
Educación literaria y expresión escrita
Francisco Javier Ruiz Ortega, Antonio Romero López
págs. 282-292
Hacia un proceso global de la compresión lectora en Educación Primaria
Francisco Galera Noguera
págs. 293-304
Educación Lingüística en Adultos Neolectores
Juan de Dios Villanueva Roa
págs. 305-312
Una actividad interdisciplinar en la educación de adultos: El periódico
María del Carmen Ayora Esteban
págs. 313-320
La mejora de la comprensión lectora a través de la educación literaria
Francisco Javier Ruiz Ortega, Eduardo Fernández de Haro
págs. 321-328
Comprensión lectora en educación primaria y reforma educativa
Amelia Doña, Henedina García, Inés Zamarro, Raquel Pérez, Elisa Barbero, Esther Calero, Andrés Calero Guisado
págs. 329-336
En defensa de la educación ortográfica: Necesaria utilidad de los acentos gráficos en castellano
Antonio Romero López , Hermenegildo de la Campa Martínez
págs. 337-348
La comunicación de la mano de Federico García Lorca en Educación de adultos
María Gervilla Zapata
págs. 349-356
El valor de la educación lingüística y literaria
María del Carmen Martínez García, María Isabel Valverde Moreno
págs. 357-366
La educación literaria en los libros de lectura de educación primaria
Elena Gómez-Villalba Ballesteros , M. Pozo Rodríguez
págs. 367-374
Metáfora, realidad y educación
Francisco Ramón Fernández García
págs. 375-382
De la palabra a la comprensión del texto literario: Teoría y práctica de una experiencia didáctica
Antonio García Velasco
págs. 383-394
Acerca del estudio conjunto de la lengua y la literatura en primaria y secundaria
Juan Luis Luengo Almena, Juan Luengo García
págs. 395-404
La literatura infantil en los libros de educación primaria
Juan Antonio Molina Gálvez, Laura Rodríguez Megías, Elena Gómez-Villalba Ballesteros
págs. 405-414
Literatura oral tradicional y educación lingüística
Ramon Miquel Bassa i Martín
págs. 415-424
Presencia y ausencia de la literatura oral en el sistema educativo
Lourdes Sánchez Vera
págs. 425-432
Didáctica del Cante Jondo en los estudios y el cromatismo poético de García Lorca
Pedro Guerrero Ruiz
págs. 433-440
Literatura infantil: La lectura libre y la formación del lector
Alberto Manuel Ruiz Campos
págs. 441-448
El teatro en las aulas: Os vellos non deben de namorarse
Aurora Marco López
págs. 449-458
Recepción dramática y recepción fílmica, con Lorca y Valle Inclán al fondo
M. Araceli Herrero Figueroa
págs. 459-470
Un cuento de hadas de Rubén Darío: A Margarita Debayle
María Dolores García Manzano, M. Matilde Moreno Rivas
págs. 471-478
José Luis Conde Caveda, Virginia Viciana Garófano
págs. 479-482
Preferencias lectoras infantiles en la biblioteca
José Manuel Trigo Cutiño
págs. 483-488
Benita Piñero Romero, María Oliva Castillo Mateo, Isabel Rivera Valdés, Juana Ruiz Arriaza
págs. 489-496
La biblioteca en la Enseñanza Secundaria Obligatoria y Bachillerato
María José Pérez Pasadas
págs. 497-504
Animación a la lectura: Metodologías lúdicas
Carlos Aller García
págs. 505-512
Francisco Javier Ruiz Ortega
págs. 513-522
Rita Mariscal Muñoz, Gabriel Núñez Ruiz
págs. 523-534
Anotaciones metodológicas en el ámbito de la didáctica de la literatura
José Manuel de Amo Sánchez Fortún
págs. 535-540
Canon literario, el concepto de "clásico" y la recepción de la obra
Elvira Cámara Aguilera
págs. 541-544
págs. 545-552
La investigación biográfico- narrativa en la literatura y su contribución al estudio de las alteraciones de la pragmática: Una descripción literaria de la identidad de la persona
María Teresa Castilla Mesa
págs. 553-562
La enseñanza del italiano a nivel universitario a alumnos gallegos: Modelos de aprendizaje
María Montes López
págs. 563-568
El aprendizaje de los aspectos fonéticos del inglés en educación primaria
María Luisa Pérez Cañado
págs. 569-574
Estrategias para la enseñanza explícita de la pronunciación de la LE
José Antonio Quijada Romero
págs. 575-582
La pérdida de la competencia comunicativa en lengua extranjera: un fenómeno poco investigado
Carmen Echevarría Munárriz, Daniel Madrid Fernández
págs. 583-590
Diferencias entre motivación y orientación dentro del campo de la adquisición de lenguas extranjeras
Diego Uribe Martínez
págs. 591-596
El rol de la motivación en los métodos de enseñanza de una lengua extranjera
María Elena García Sánchez
págs. 597-604
Influencia de la ansiedad en el aprendizaje de un idioma extranjero
Fernando David Rubio Alcalá
págs. 605-608
Errores gramaticales en la producción escrita de los angloamericanos
Daniel Madrid Fernández
págs. 609-626
Actitudes ante la corrección de errores y personalidad: Un estudio correlacional con adultos
Diego Uribe Martínez, Pascual F. Pérez Paredes
págs. 627-632
Consideraciones sobre la enseñanza de la literatura española en el aula de L2
María del Carmen Alonso Morales
págs. 633-638
Modelos textuales en la enseñanza de la escritura en el contexto del sistema educativo
Fernando Trujillo Sáez
págs. 639-646
La literatura como recurso didáctico en el aprendizaje de la lengua inglesa
María Teresa Reyes Martín
págs. 647-652
La importancia del lenguaje figurativo en la comprensión del texto literario en lengua inglesa
Jesús María Muros Navarro
págs. 653-662
Wonderland Revisited: Literatura infantil y lectura en L2
Mauricio D. Aguilera Linde , Cristina Pérez Valverde
págs. 663-668
Enseñanza del francés y dificultades de aprendizaje: Una aproximación multisensorial a la comprensión lectora de textos adaptados
Antonia Navarro Rincón
págs. 669-676
¿Cuáles son los textos en L2 que motivan a nuestros alumnos? hacia una lectura motivadora
Francisco Javier Ávila López
págs. 677-684
La memorización en el aprendizaje de una lengua extranjera: Razones para su rehabilitación e implicaciones didácticas
Elvira Barrios
págs. 685-690
Inglés para fines específicos: Inglés turístico
María del Mar Ledesma Morgado
págs. 691-696
Esp: Objetivos fundamentales y aspectos relevantes a considerar en la enseñanza de la lengua inglesa a los alumnos de veterinaria
María Dolores Romero Guillén
págs. 697-702
