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, Jenaro Ortega Olivares (secret.) , Julio Olea Díaz (voc.) , Rosa María Jiménez Catalán (voc.) , Angel Rosado García (voc.) La evaluación del conocimiento de vocabulario receptivo de los alumnos de inglés requiere de instrumentos de medida válidos y fiables. Esta tesis contiene el proceso de diseño, construcción, pilotaje y análisis de los resultados de cuatro tests de vocabulario receptivo escrito para los niveles de Primer Ciclo de Licenciatura Universitaria, Bachillerato (1 y 2) y 4 curso de Enseñanza Secundaria Obligatoria. Con objeto de contar con unos contenidos léxicos a partir de los que seleccionar los elementos que debían componer los tests, se elaboró un listado de palabras con datos procedentes de los más completos y actualizados corpus lingüisticos disponibles en la actualidad. Tras el análisis estadístico de los resultados de los tests, se llevó a cabo un proceso de adaptación a un formato informatizado convencional fijo de todos ellos, para ser aplicados en línea y fuera de línea. Una fase posterior consistió en la conversión del tests de nivel universitario en un Tests Adaptación Informatizado, que empleando los avances precisión en la estimulación del rasgo. Por último, el tests de nivel de 4 de ESO fue adaptado a un formato de Tests Multietápico, que combina las ventajas de los tests informatizados convencionales y de los tests adaptativos.
