Acceso usuarios
, Miren Jasone Cenoz Iragui (dir. tes.) , Xabier Etxague Alkalde (secret.) , Julia Barnes Mason (voc.) , Elin Haf Gruffydd Jones (voc.) , Luk Van Mensel (voc.) Euskal Herriko Unibertsitatean (UPV/EHU) kokatzen da ikerketa hau. Ingelesez ematen den ikasgai bat du aztergai, non ikasleek euskara nahiz gaztelania ere erabil ditzaketen. Hainbat helburu ditu tesiak: ingelesez ikasita ikasleak zer moduz moldatzen diren ikustea, ingeles-mailan hobekuntzarik egon den, hiru hizkuntzen (ingelesa, euskara eta gaztelania) erabilera nolakoa izan den, hizkuntza horien erabilerarekiko jarrerak, eta multimodalitateak atzerriko hizkuntza baten bidez ikasterakoan duen eragina ikustea. Ikerketa-tresna errepertorio zabala erabiliz aztertu ditugu aldagai ezberdinak, hala nola, ikasgelako behaketa, talde-eztabaidak, ingeles mailaketa-proba, Moodle-eko forumak, egunerokoak eta hizkuntza-biografiak. Emaitzek erakusten dute ikasleek arazoak izan ditzaketela ingelesezko eskolak jarraitzeko, baina zailtasun horiek apaldu egiten direla asteek aurrera egin ahala. Gainera, badirudi ikasleen ingeles-mailak gora egiten duela. Hizkuntzen erabilerari dagokionez, irakasleak ingelesa erabili du ia beti, eta ikasleek euskara eta gaztelania, azken hau nagusi izan delarik. Hizkuntza gutxituaren erabilerarekiko jarrerak oro har positiboak izan dira ikasleen artean. Azkenik, multimodalitateak edo informazioa iturri ezberdinen bidez jasotzeak lagundu egin die ikasleei, erabilitako materiala (bideoen kasuan, batez ere) euren mailara doitzen zenean. Orokorrean ahalegin handiagoa egin behar izan dute ikasleek, eta hainbatek aipatu dute eduki gehiago ikasiko zuketela ikasgaia euren ama-hizkuntzan izan balitz baina, aldi berean, asebeteta ageri dira esperientziarekin, eta gehienek arrakastaz gainditu zuten ikastaroa.
