Instrucción gramatical cognitiva-operativa para la enseñanza de la oposición imperfecto-indefinido: un estudio con aprendientes alemanes de español como lengua extranjera

• Autores: Blanca Palacio Alegre
• Directores de la Tesis: Enrique Aletà Alcubierre (dir. tes.)
• Lectura: En la Universidad Antonio de Nebrija ( España ) en 2015
• Idioma: español
• Tribunal Calificador de la Tesis: Susana Martín Leralta (presid.) , Jesús Sánchez Lobato (secret.) , Marta Baralo (voc.) , David Sánchez Jiménez (voc.)
• Materias:
  • Lingüística
    • Lingüística aplicada
      • Enseñanza de lenguas
• Texto completo no disponible (Saber más ...)
• Dialnet Métricas: 3 Citas
• Resumen

  • El presente estudio tiene como objetivo elaborar una propuesta conceptual y didáctica para la enseñanza de la oposición imperfecto-indefinido basada en la adaptación pedagógica de los principios de la Gramática Cognitiva en combinación con actividades gramaticales diseñadas según las pautas de la Instrucción de Procesamiento que se describen en el Modelo de Procesamiento del Input e implementarla con dos grupos experimentales de aprendientes cuyos resultados serán comparados. Esta propuesta se materializa en una secuencia didáctica de explicaciones y actividades gramaticales para el aula de ELE, que se implementó con 64 aprendientes alemanes adultos de nivel A2 del Zentrales Sprachlabor (Universidad de Heidelberg, Alemania).