La comprensión lectora del texto argumentativo en francés como lengua extranjera

• Autores: María José Arévalo Benito
• Directores de la Tesis: Leyre Ruiz de Zarobe (dir. tes.)
• Lectura: En la Universidad del País Vasco - Euskal Herriko Unibertsitatea ( España ) en 2005
• Idioma: español
• Tribunal Calificador de la Tesis: Antonio Altarriba Ordóñez (presid.) , M. Covadonga López Alonso (secret.) , Fernando Navarro Domínguez (voc.) , Federico Ferreres Masplá-Gilles Luquet (voc.) , Mercè Boixareu i Vilaplana (voc.)
• Materias:
  • Lingüística
    • Lingüística aplicada
      • Enseñanza de lenguas
      • Traducción
    • Lingüística sincrónica
      • Psicolingüística
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• Resumen

  • El factor de competencia lingüística resulta determinante en la comprensión lectora del texto argumentativo en FLE. La competencia lingüística también se relaciona con el esquema textual. Así los lectores con mayor competencia presentan con más regularidad el esquema argumentativo prototípico.

    La coherencia/cohesión textual es una variable relevante en la comprensión lectora.

    En los indicios de argumentación observamos que la mayorías de los resultados significativos guardan relación con el modelo de texto leído.

    Esta investigación posee finalmente implicaciones para la didáctica del FLE.

    Los tres factores fundamentales en la comprensión lectora son:

    - La competencia lingüística - La identificación del esquema textual - La estructura coherente del texto