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, Dolores Azorín Fernández (secret.) , Luis Santos Río (voc.) , Josep Martines Peres (voc.) , Augusto Soares da Silva (voc.) Esta investigación parte de la hipótesis de que las llamadas preposiciones vacías del español, a las que se les suponía un significado nulo, están en realidad plenas de sentido si tenemos en cuenta su origen en determinados contextos en los que solían ser consideradas como incoloras, es decir, los complementos de régimen preposicional o suplementos, según Alarcos Llorach. Para poder explicar el sentido preposicional hemos planteado una hipótesis localista según la cual el significado inicial de estas preposiciones en los orígenes del español (que es de tipo espacial en la mayoría de los casos) sigue manteniéndose en los usos nocionales o abstractos de los contextos de régimen, justificando así el valor y la importancia de la preposición para distinguir las construcciones transitivas con complemento directo de las transitivas con régimen preposicional.Con el objeto de demostrar estas hipótesis, hemos elaborado un corpus que recoge acepciones de cien verbos con sus respectivas preposiciones regidas. Para ello, hemos recopilado y digitalizado la información de diccionarios de uso, así como etimológicos y latinos. Además se ofrece un nutrido conjunto de ejemplos de ocurrencias contextuales de dichos verbos y preposiciones tomados de bases de datos electrónicas y sometidos al tratamiento de programas de recuperación de la investigación realizados para tal menester.Asimismo, se analizan detallamente las teorías sintáctico-semánticas sobre el complemento de régimen preposicional o suplemento en las que se afirma o se niega el sentido preposicional en relación con el verbo regente. Al final, en las conclusiones hemos podido confirmar no sólo los presupuestos iniciales de los que partíamos, sino que se llegan a clasificar los verbos según esquemas conceptuales de base semántica localista en los que incluso nuevas vías a futuras investigaciones relacionadas con las llamadas incorporaciones o amalgamas conceptuales
