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, Eva Bravo-García (secret.) , María Elena Gómez Sánchez (voc.) [ES]La tesis investiga el tratamiento del componente cultural en los cursos de ELE para estudiantes universitarios, en Corea del Sur. En primer lugar, se reflexiona sobre el cambio cualitativo del componente cultural a lo largo de la evolución metodológica, para elegir un enfoque adecuado al ámbito universitario de ese país, a fin de llevar a cabo una enseñanza integrada de la lengua y la cultura en el aula, que en este caso sería el enfoque orientado a la acción adoptado por el Marco común europeo de referencia (2002). En segundo lugar, se analiza un corpus de dos manuales publicados por la Universidad Nacional de Seúl: Curso de español (2006) y Hablemos juntos en español (2009), a través de las pautas de los inventarios socioculturales del Plan curricular del Instituto Cervantes (2006) y de los cuatro criterios de análisis de Areizaga. En tercer lugar, se valoran las percepciones y necesidades del profesorado y del alumnado universitarios sobre la enseñanza-aprendizaje de la cultura meta en el aula actual, a través de la elaboración de cuestionarios y del análisis de los resultados. Por último, a partir del análisis de los tres factores y con base en el enfoque orientado a la acción, se elabora y se pone en práctica una propuesta didáctica para la integración de lengua y cultura en un curso de ELE para nivel A2, en la Universidad Nacional de Seúl.
