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, Pedro Guerrero Ruiz (dir. tes.) , María Teresa Caro Valverde (secret.) , Pedro Luis Ladrón de Guevara Mellado (voc.) , Giovanna Mapelli (voc.) , Ramón Almela Pérez (voc.) En la presente tesis se aborda el tratamiento didáctico que la fraseología periférica y, más específicamente, las unidades fraseológicas pragmáticas han recibido en la enseñanza y aprendizaje del español y del italiano como lengua extranjera (respectivamente E/LE e I/LS). Con esta finalidad, se analizan las causas a las que se pueden atribuir las lagunas que, a pesar del creciente interés que despiertan los estudios fraseológicos y de los progresos alcanzados en los últimos años, siguen afectando a esta parcela del saber fraseológico. Asimismo, se comprueba como dichas carencias -referidas tanto a materiales específicos como a pautas concretas de aplicación en el aula- merman la competencia fraseológica del alumnado de E/LE e I/LS y, por tanto, repercuten negativamente en el desarrollo de su competencia comunicativa global. Frente a este problema que afecta a la práctica docente de E/LE e I/LS, el objetivo último de la presente tesis doctoral es ofrecer una respuesta tentativa a partir de una propuesta que, desde una perspectiva que combina investigación fraseológica e innovación docente, plantea abordar la enseñanza y el aprendizaje de las unidades fraseológicas pragmáticas en el aula dentro del marco de la investigación en la acción educativa y de la metodología cualitativo-interpretativa. En el contexto de dicho marco se diseña y, mediante un trabajo de campo experimental, se lleva al aula un modelo didáctico, llamado Modelo Fraseológico-Pragmático (Mo.Fra.P.), que se configura como un marco operativo a través del cual planteamos unos recursos y procedimientos, tanto lingüístico-fraseológicos como pedagógicos, susceptibles de ser aplicados al proceso de enseñanza y aprendizaje de las UFP, tanto para diseñar materiales didácticos como para orientar la enseñanza en las aulas. Palabras clave: Fraseología aplicada y contrastiva; Fraseodidáctica; Unidades Fraseológicas Pragmáticas; Didáctica del Español como Lengua Extranjera (E/LE); ; Didáctica del Italiano como Lengua Extranjera; Investigación en la acción educativa; Metodología cualitativo-interpretativa.
