Íkala

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  Año 2017, Vol. 22, Número 1. Texto Completo Ejemplar

  • Seleccionado

    Direct vs. Indirect written corrective feedback: Student perceptions

    Anne Westmacott

    • Texto completo

    págs. 17-32

    
  • Seleccionado

    The relationship between bilingualism and identity in expressing emotions and thoughts

    Antonela Bakic, Sanja Skific

    • Texto completo

    págs. 33-54

    
  • Seleccionado

    Reading with eyes wide open: reflections on the impact of multimodal texts on second language reading

    Paul Abraham, Miguel Farias

    • Texto completo

    págs. 57-70

    
  • Seleccionado

    Incidencia de la didáctica general en el proceso docente de las lenguas extranjeras en Cuba

    Carlos Martínez Linares

    • Texto completo

    págs. 71-86

    
  • Seleccionado

    Potenciando el enfoque de la educación para la paz en la enseñanza universitaria española: una propuesta de actividades en asignaturas de lengua inglesa

    María Martínez Lirola

    • Texto completo

    págs. 87-100

    
  • Seleccionado

    Students' language skills development through short stories

    Gladis Leonor Arias Rodríguez

    • Texto completo

    págs. 103-118

    
  • Seleccionado

    Pertinencia de las políticas de enseñanza del inglés en una zona rural de Colombia: un estudio de caso en Antioquía

    Angela María Roldán, Oscar Alberto Peláez Henao

    • Texto completo

    págs. 121-139

    
  • Seleccionado

    A review of Monolingualism and linguistic exhibitionism in fiction, by Anjali Pandey

    Simona Bertacco

    Es reseña de:

    • Monolingualism and linguistic exhibitionism in fiction

      Anjali Pandey

      Reino Unido : Palgrave MacMillan, 2016

    • Texto completo

    págs. 143-147