Íkala

• 

  Año 2018, Vol. 23, Número 1. Texto Completo Ejemplar

  • Empirical Studies

    • Seleccionado

      Teacher Beliefs and Practices for an English Language Achievement Test

      Frank Giraldo

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 25-44

      
    • Seleccionado

      Content- and Language-Integrated Learning- Based Strategies for the Professional Development of Early Childhood Education Pre-Service Teachers

      Roberto Alvira, Yady González

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 45-64

      
    • Seleccionado

      Conceptualizaciones sobre el proceso de planificación de la enseñanza. Las metáforas de futuros profesores

      Paola Alarcón Hernández, Claudio Heraldo Díaz Larenas, Víctor Vásquez Bustos, Carolina Venegas Carrasco

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 65-81

      

  • Methodological Articles

    • Seleccionado

      Research Training in Language Teacher Education: Reflections from a Mentee and her Mentor

      José Vicente Abad, Linda Katherine Pineda

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 85-98

      

  • Case Studies

    • Seleccionado

      Changing teaching practices: The impact of a professional development program on an English teacher

      Ana María Sierra Piedrahita

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 101-120

      
    • Seleccionado

      Creación de una comunidad de práctica para la formación de docentes en la integración de las TIC a los procesos de aprendizaje y enseñanza de lenguas extranjeras

      Juan Rodrigo Bedoya González, Fabio León Villa Montoya, Miguel Orlando Betancourt

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 121-139

      
    • Seleccionado

      Los Libros de Texto para la Enseñanza del Inglés en las Primarias Públicas Mexicanas y su Congruencia con el Enfoque Oficial

      Elva Nora Pamplón Irigoyen, José Luis Ramírez Romero

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 141-157

      

  • Pedagogical experience

    • Seleccionado

      The Role of University Extension Programmes in the Promotion of Pre-K Teachers’ Personal and Professional Transformation: A Reflection

      Liliana Maria Maturana Patarroyo, Claudia Uribe Hoyos

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 161-176

      

  • Book Reviews

    • Seleccionado

      Las voces de los maestros frente a las políticas educativas: ¿la ilusión de la democracia? (Reseña)

      Norbella Miranda

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 179-181