Bellaterra: journal of teaching and learning language and literature

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  Año 2018, Vol. 11, Número 2. Dedicado a: May/June 2018: Special issue

  • Special Editor(s)

    • Seleccionado

      Nota de la editora

      Marta Alegría

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 1-12

      

  • Invited Authors

    • Seleccionado

      Acerca de las dificultades para aceptar que los niños piensan sobre lo escrito

      Emilia Ferreiro

      • Resumen
      • Texto completo  1    2  

      págs. 13-34

      

  • Articles

    • Seleccionado

      La representación del acento en escritores principiantes muy jóvenes

      Paulina Soni Limón, Sofía A. Vernon

      • Resumen
      • Texto completo  1    2  

      págs. 35-53

      
    • Seleccionado

      Producir textos en los inicios de la alfabetización: el impacto de diferentes enfoques pedagógicos en la expresión evaluativa

      Gabriela Zuccalá, Ana Sandbank

      • Resumen
      • Texto completo  1    2  

      págs. 54-73

      
    • Seleccionado

      The impact of a writing programme on reading acquisition of at-risk first grade children

      Liliana Salvador, Margarida Alves Martins

      • Resumen
      • Texto completo  1    2  

      págs. 74-90

      

  • Book Reviews

    • Seleccionado

      The Mind on Paper: Reading, Consciousness and Rationality, por David Olson

      Celia Zamudio Mesa

      Es reseña de:

      • The Mind on Paper: Reading, Consciousness and Rationality, por David Olson. Cambridge University Press (2016)

      • Texto completo  1    2  

      págs. 91-99

      

  • Interviews

    • Seleccionado

      Alfabetización inicial desde una perspectiva constructivista psicogenética.: Una entrevista con Delia Lerner y Mirta Castedo

      Marta Alegría, Tatiana Cisternas

      • Resumen
      • Texto completo  1    2  

      págs. 100-119