Revista española de lingüística aplicada (RESLA)

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  Año 2024, Vol. 37, Número 1

  • Research Article

    • Seleccionado

      La mediación textual a partir de estrategias de reformulación: Análisis comparativo entre CLIL y no CLIL

      Laura Nadal Sanchís, Sarah Thome

      • Resumen

      págs. 1-26

      
    • Seleccionado

      El efecto Dunning-Kruger en la autoevaluación del español como L2

      Enrique Santamaría Busto

      • Resumen

      págs. 27-56

      
    • Seleccionado

      Subtitling short films to improve writing and translation skills

      Noa Talaván Zanón , Pilar Rodríguez Arancón

      • Resumen

      págs. 57-82

      
    • Seleccionado

      Sobre la enseñanza de la elisión sintáctica en la clase de gramática del español como lengua extranjera o segunda (ELE/L2)

      Iker Zulaica Hernández

      • Resumen

      págs. 83-108

      
    • Seleccionado

      Spanish enrollment decline and students’ beliefs and attitudes: Does gender matter?

      David Balmaceda, Cindy Brantmeier, Mark C. Hogrebe

      • Resumen

      págs. 109-142

      
    • Seleccionado

      Who does it better?: The acquisition of Spanish grammatical gender by L1 English and L1 Russian adults

      Tamara Gómez Carrero, Anastasiia Ogneva

      • Resumen

      págs. 143-171

      
    • Seleccionado

      Teaching listening for interpreting through mind mapping Students’ attitudes and its effectiveness

      Xiangdong Li

      • Resumen

      págs. 172-199

      
    • Seleccionado

      Propuesta metodológica para determinar el núcleo semántico de los gestos emblemáticos

      Helena Sofía Belío Apaolaza

      • Resumen

      págs. 200-232

      
    • Seleccionado

      ¿Acercamiento solidario vs. distanciamiento respetuoso?: La percepción del acto de habla de invitación por hablantes españoles e ingleses

      Francisco Fernández García

      • Resumen

      págs. 233-263

      
    • Seleccionado

      Typicality effects in Spanish as a Foreign Language of intermediate and advanced level Greek learners

      María del Pilar Agustín Llach , Kiriakí Palapanidi

      • Resumen

      págs. 264-298

      
    • Seleccionado

      Further step toward a definition of the core professional development needs of teachers of Languages for Specific Purposes in the European Higher Education Area

      Violeta Jurkoviè, Darja Mertelj, Saša Podgoršek

      • Resumen

      págs. 299-334

      
    • Seleccionado

      Voices of SHL educators: Writing in the heritage Spanish classroom

      Ana Padial, Ariana M. Mikulski, Idoia Nerea Elola Seral

      • Resumen

      págs. 335-365

      

  • Book Review

    • Seleccionado

      Crítica de Pontrandolfo & Piccioni (2022): Comunicación especializada y divulgación en la red

      Ana Cristina Vivas Peraza

      • Resumen

      págs. 366-370