Educación, lenguaje y sociedad

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  Año 2024, Número 23

  • Artículos

    • Seleccionado

      ¿Hasta qué punto los "niños" de hoy son diferentes de los de antes?: un aporte psicoanalítico al debate sobre la pluralidad de infancias

      Leandro de Lajonquière

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      La Inteligencia Artificial en la educación: salir de la caja negra

      Carina Lion

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      ¿Creación o transferencia?: el caso de la Escuela nº 38 "Raúl Ricardo Alfonsón" (ex-Julio Argentino Roca) de la Base Esperanza-Antártida Argentina

      Lis Patricia Mendoza, Norberto Pablo Monzani

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      Promover la "permanencia estratégica" en los estudiantes del primer año universitario: el caso de la Universidad Nacional de General Sarmiento

      Carlos Caram

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      Enseñar y aprender Derechos Humanos en la Universidad: ¿perciben los géneros de modo diferente esta experiencia educativa?

      Natalia Naz

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      Recorrido por la literatura sobre los videojuegos como herramienta para el aprendizaje de lenguas extranjeras en las aulas universitarias

      Gema Guevara Rincón

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  • Reseñas

    • Seleccionado

      Kramberger, P., Samide, I. & Žigon, T. (Ed.)Frauen, die studieren, sind gefährlich: Ausgewählte Porträts slowenischer Frauen der Intelligenz. [Las mujeres que estudian son peligrosas: retratos seleccionados de mujeres eslovenas de la intelectualidad].Znanstvena založba Filozofske fakultete Univerze v Ljubljani. (2021)

      Héloïse Elisabeth Marie-Vincent Ghislaine Ducatteau

      Es reseña de:

      • Frauen, die studieren, sind gefährlich: Ausgewählte Porträts slowenischer Frauen der Intelligenz.

        Petra Kramberger (coord.), Irena Samide (coord.), Tanja Zigon (coord.)

        Ljubljana (Eslovencia) : Znanstvena zalozba Filozofske fakultete Univerze Ljubljani, 2021

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