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Ibáñez, Anna
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Cicres, Jordi
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Gerona, España
Países Bajos
El juego ha formado parte del proceso de enseñanza-aprendizaje desde la antigüedad. Desde hace algunas décadas, el uso de juegos, conocido como Aprendizaje Basado en Juegos (ABJ), gana popularidad en educación. En cuanto a la adquisición de segundas lenguas, ofrece múltiples ventajas, entre las que destaca su capacidad de incrementar la interacción en el aula, dado que los métodos más habituales actualmente se basan en el nocional-funcional y ponen el foco sobre la competencia comunicativa de los aprendices. En este artículo, empleamos el análisis cualitativo de contenidos con dos objetivos: clasificar las funciones comunicativas específicas del Plan Curricular del Instituto Cervantes y analizar los componentes principales de distintos juegos de mesa comerciales. Finalmente, hacemos una propuesta de catorce juegos que permiten practicar los grupos de funciones que identificamos en el Plan Curricular.
Games have been part of the teaching-learning process since ancient times. For some decades now, the use of games, known as Game-Based Learning (GBL), has been gaining popularity in education. In terms of second language acquisition, it offers multiple advantages, among which is its ability to increase classroom interaction, given that the most common methods are currently based on the notional-functional approach and focus on learners’ communicative competence. In this article, we use qualitative content analysis with two objectives: to classify the specific communicative functions of the Cervantes Institute’s Curricular Plan and to analyse the main components of different commercial board games. Finally, we present a proposal of fourteen games which can be used to practise the groups of functions identified in the Curricular Plan.
Les jeux font partie du processus d’enseignement et d’apprentissage depuis l’Antiquité. Depuis quelques décennies, l’utilisation des jeux, connus sous le nom de Game-Based Learning (GBL), gagne en popularité dans le domaine de l’éducation. En termes d’acquisition d’une langue seconde, il offre de multiples avantages, parmi lesquels sa capacité à augmenter l’interaction en classe, étant donné que les méthodes les plus courantes sont actuellement basées sur le notionnel-fonctionnel et se concentrent sur la compétence communicative des apprenants. Dans cet article, nous utilisons lanalyse qualitative du contenu avec deux objectifs : classer les fonctions communicatives spécifiques du plan curriculaire de l’Institut Cervantes et analyser les principaux composants de différents jeux de société commerciaux. Enfin, nous proposons quatorze jeux qui permettent de mettre en pratique les groupes de fonctions identifiés dans le plan d’études.
