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RESUMEN El avance de la psicologia positiva en la adquisición de las lenguas extranjeras durante los últimos años ha dado lugar a una expansión de los estudios sobre las emociones positivas, entre las cuales se destaca el disfrute del idioma extranjero (FLE por sus siglas en inglés). En este trabajo se exploran los factores que afectan el FLE de los estudiantes universitarios de español en el contexto sociocultural chino, usando la teoria fundamentada (GT por sus siglas en inglés). Se ha realizado un análisis cualitativo basado en entrevistas en profundidad a 60 estudiantes y profesores de español en las universidades chinas. Después de procesar los datos con la codificación abierta, axial y selectiva, se ha construido un modelo teórico para los factores influyentes en el FLE de los estudiantes chinos especializados en la filología y literatura española. El resultado muestra que los factores influyentes pueden dividirse en dos tipos: internos y externos. Ambos tienen improntas únicas de las tradiciones culturales y sociales del país, y juegan un papel crucial en la decisión del FLE de los estudiantes. La investigación incorpora la teoría de control-valor (CVT por sus siglas en inglés), mostrando el poder explicativo de la teoría en los estudios empíricos sobre las emociones en el aprendizaje de las lenguas extranjeras.
ABSTRACT The development of positive psychology research in foreign language acquisition during recent years has led to a substantial body of studies on positive emotions, among which stands out foreign language enjoyment (FLE). This work explores the factors that affect the FLE of university Spanish foreign language learners in the Chinese socio-cultural context within the grounded theory (GT) approach. A qualitative analysis has been conducted based on data collected from in-depth interviews with 60 Spanish foreign language students and teachers at Chinese universities. Then a theoretical model of the influential factors on FLE has been constructed after the data processing of open coding, axial coding, and selective coding. The findings show that factors affecting the FLE of Chinese undergraduate students that acquire Spanish as a foreign language can be divided into two types, i.e., learner-internal and learner-external. Both types bear unique imprints of cultural and social traditions and play a crucial role in deciding students' FLE. The discussion dialogues with the control-value theory (CVT), showing the explanatory power of the theory in the empirical studies on emotion.
