Acceso usuarios
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Vázquez-Rodríguez, Sara
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Vigo, España
Los avances tecnológicos y el uso de las redes sociales han cambiado el acercamiento a la cultura y la comunicación. En el ámbito de la educación, los booktubes destacan como herramienta de enseñanza de diversos contenidos. A través de la grabación de booktubes como proyecto para la formación de futuros maestros y maestras en la mención de francés de una universidad española, nuestra investigación pretende analizar las opiniones del profesorado en formación sobre la utilidad de esta herramienta para la enseñanza del Francés como Lengua Extranjera (FLE). Siguiendo una metodología cuantitativa y un diseño no experimental transeccional, se administró una encuesta de 25 preguntas en escala Likert (α=.85) y 5 cuestiones de respuesta abierta en las que se evaluaron los conocimientos previos sobre booktubes, las valoraciones del proyecto realizado, el interés sobre el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en el aula y la efectividad del booktube como recurso para la enseñanza de FLE. Los resultados descriptivos muestran que el empleo de booktubes es un recurso útil y motivador que permite mejorar las competencias lingüísticas y comunicativas en lengua extranjera y presenta un gran potencial didáctico como herramienta de animación a la lectura.
Technological advances and the use of social networks have changed the approach to culture and communication. In the field of education, booktubes stand out as a tool for teaching different contents. Through the recording of booktubes as a project for the training of future teachers in the mention of French at a Spanish university, our research aims to analyze the opinions of pre-service teachers on the usefulness of this tool for the teaching of French as a Foreign Language (FFL). Following a quantitative methodology and a transectional non-experimental design, a survey was administered with 25 Likert-scale questions (α=.85) and 5 open-ended questions in which previous knowledge about booktubes, evaluations of the implemented project, interest in the use of Information and Communication Technologies (ICT) in the classroom and the effectiveness of the booktube as a resource for teaching FFL were assessed. The descriptive results show that the use of booktubes is a useful and motivating resource that improves linguistic and communicative skills in a foreign language and has a great didactic potential as a tool to encourage reading.
