L’ensenyament de la llengua catalana a la població infantil i juvenil en el tardofranquisme: Faristol (1966)

• Casals Martorell, Daniel ^[1]
  1. [1] Universitat Autònoma de Barcelona

     Universitat Autònoma de Barcelona

     Barcelona, España

     
• Localización: Lenguaje y textos, ISSN-e 2530-0075, ISSN 1133-4770, Nº 59, 2025, págs. 83-93
• Idioma: catalán
• DOI: 10.4995/lyt.2025.22409
• Títulos paralelos:
  • The teaching of Catalan language norms to younger generations in the later years of the Franco regime: Faristol (1966)
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    Aquest article analitza, en el marc teòric de l’ecologia lingüística i l’estandardització de llengües minoritzades, l’obra Faristol, un mètode d’ensenyament de l’ortografia i la gramàtica del català adreçat a la població infantil i juvenil. Iniciat a la revista Cavall Fort (1965), va donar lloc a dos manuals progressivament reestructurats i augmentats: Faristol. Llenguatge i gramàtica per a nois i noies (1966) i Faristol. Llenguatge i gramàtica (1969). Dirigit pel promotor cultural Josep Tremoleda, va ser escrit per Lluís López del Castillo i il·lustrat per Pilarín Bayés. Va esdevenir el primer manual d’instrucció lingüística per a aquesta franja d’edat després d’acabada la guerra del 1936 al 1939. Publicat durant el tardofranquisme, quan el català estava apartat del sistema educatiu, Faristol va tenir molt d’èxit en un context de reintroducció progressiva de l’ensenyament del català. Respecte de l’època en què es va publicar, representava un mètode renovador en l’ensenyament de la llengua.

  • English

    This paper analyses, within the theoretical framework of linguistic ecology and the standardization of minority languages, the work Faristol, a teaching method for Catalan spelling and grammar aimed at children and young people. First appearing in the magazine Cavall Fort (1965), it gave rise to two gradually restructured and enlarged manuals: Faristol. Llenguatge i gramàtica per a nois i noies (1966) and Faristol. Llenguatge i gramàtica (1969). Directed by cultural promoter Josep Tremoleda, it was written by Lluís López del Castillo and illustrated by Pilarín Bayés. It became the first language instruction manual for this social segment after the end of the 1936-1939 Spanish Civil War. Published during the late Franco regime (with Catalan removed from the education system), Faristol was very successful in the context of progressive reintroduction of the teaching of Catalan. At the time of its publication, it represented a refreshingly new approach to language teaching.

• Referencias bibliográficas
  • BASTARDAS-BOADA, A. (1996). Ecologia de les llengües: medi, contacte i dinàmica sociolingüística. Proa.
  • BASTARDAS-BOADA, A. (2017). The ecology of language contact: Minority and majority languages. En A. Fill y H. Penz (Eds.), The Routledge Handbook...
  • BENET, J. (1995). L’intent franquista de genocidi cultural contra Catalunya. Publicacions de l’Abadia de Montserrat.
  • CASALS I MARTORELL, D. (2023). El contenido y el método de enseñanza del catalán en los libros de texto a finales del siglo XIX. A propósito...
  • CASALS I MARTORELL, D. (2024). L’ensenyament del català per correspondència (1932–1939) de l’Extensió d’Ensenyament Tècnic de la Generalitat...
  • DIARIO DE BARCELONA (7 de maig de 1966). “Faristol” dechado de buen gusto y pedagogía adecuada en la enseñanza del lenguaje a los pequeños....
  • DÍAZ-PLAJA, A. (4 de desembre de 1966). La literatura para los niños, camino de una edad de oro. La Vanguardia Española.
  • ELIASSON, S. (2013). Language ecology in the work of Einar Haugen. En W. Vandenbussche, E.H. Jahr y P. Trudgill (Eds.), Language Ecology of...
  • FAULÍ, J. (2005). Els primers 40 anys d’Òmnium Cultural. Proa.
  • FERRANDO, A. y NICOLÁS, M. (2011). Història de la llengua catalana (Nova edició revisada i ampliada). UOC.
  • FERRER, J. (2008). Josep Tremoleda. Plantar cara a la por (1932–1999). Pòrtic.
  • FUSTER, J. (1967). Un punto para cada i. Éxito de Faristol. Destino, 1546, 99.
  • HAUGEN, E. (1972). The Ecology of Language. Stanford University Press.
  • HAUGEN, E. (1983). The Implementation of Corpus Planning: Theory and Practice. En J. Cobarrubias y J. Fishman (Eds.), Progress in Language...
  • INSTITUT D’ESTUDIS CATALANS (1913). Normes ortogràfiques. IEC.
  • INSTITUT DE LA LLENGUA CATALANA (1917). Diccionari ortogràfic. ILC.
  • J.A.B. (23 d’abril de 1966). El “Faristol”, gramática catalana infantil. El Correo Catalán.
  • LÓPEZ ABELLÁN, M. (1980). Censura y creación literaria en España (1939–1976). Ediciones Península.
  • LÓPEZ DEL CASTILLO, L. (1965–1966). Faristol. Cavall Fort, 48–64.
  • LÓPEZ DEL CASTILLO, L. (1966). Faristol. Llenguatge i gramàtica per a nois i noies. Edigraf.
  • LÓPEZ DEL CASTILLO, L. (1969). Faristol. Llenguatge i gramàtica. Edigraf.
  • MOLLÀ, T. (2002). Manual de sociolingüística. Bromera.
  • MONÉS PUJOL-BUSQUETS, J. (1981). Els primers quinze anys de Rosa Sensat. Rosa Sensat i Edicions 62.
  • MONÉS PUJOL-BUSQUETS, J. (2011). La pedagogia catalana al segle XX. Els seus referents. IEC i Pagès Editors.
  • PASTOR HOMS, M.I. (2001). Orígenes y evolución del concepto de educación. Revista Española de Pedagogía, 20, 525–544.
  • RECASENS, M. (7 de maig de 1966). Novedades del mes de abril. Diario de Barcelona.
  • ROSA SENSAT (1975). Rosa Sensat. 10 anys d’activitat. Rosa Sensat.
  • SOLÀ, J. (1977). Del català incorrecte al català correcte. Història dels criteris de correcció lingüística. Edicions 62.
  • TRIADÚ, J. (2008). Memòries d’un segle d’or. Proa.
  • VALLVERDÚ, F. (1968). L’escriptor català i el problema de la llengua. Edicions 62.