Motivation and Autonomy in English Language Learning in Higher Education: Insights from Spanish Army Students

• Palomino-Manjón, Patricia ^[1] ; Treviño, Isabel ^[1]
  1. [1] Centro Universitario de la Defensa de Zaragoza
• Localización: Quaderns de filología. Estudis lingüístics, ISSN 1135-416X, Nº 30, 2025 (Ejemplar dedicado a: Les llengües estrangeres en l'àmbit universitari: estudis i aplicacions des de l'autonomia), págs. 45-70
• Idioma: inglés
• DOI: 10.7203/QF.30.31021
• Títulos paralelos:
  • Motivación y autonomía en el aprendizaje de la lengua inglesa en la educación superior: percepción de los estudiantes del ejército de tierra
  • Motivació i autonomia en l'aprenentatge de la llengua anglesa en l'educació superior: percepció dels estudiants de l'exèrcit de terra
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• Resumen
  • español

    Este trabajo explora el papel de la motivación y la autonomía en los resultados del aprendizaje de los estudiantes del Ejército español en los cursos de lengua inglesa en la universidad. Los cursos tienen como objetivo mejorar tanto sus habilidades comunicativas como su conocimiento del lenguaje especializado (Inglés para Fines Específicos, ESP). Estudiantes de segundo (n = 24) y tercer curso (n = 47) participaron en debates mediante cuestionarios y entrevistas semiestructuradas para realizar un análisis de necesidades. Los resultados revelan que los estudiantes están más motivados cuando practican destrezas relevantes para sus objetivos profesionales y comunicativos. El estudio subraya la necesidad de recursos para fomentar la autonomía y mejorar los resultados del aprendizaje en el contexto educativo militar.

  • English

    This paper explores the role of motivation and autonomy in the learning outcomes of students from the Spanish Army in English Language courses at the university. The courses aim to improve both their communication skills and their knowledge of specialized language (English for Specific Purposes, ESP). Second- (n = 24) and third-year (n = 47) students participated in discussions using questionnaires and semi-structured interviews to conduct a needs analysis. The results reveal that students are more motivated when practicing skills relevant to their professional and communicative goals. The study emphasizes the need for resources to foster autonomy and improve learning outcomes in the military educational context.

  • català

    Aquest article explora el paper de la motivació i l'autonomia en l'aprenentatge dels estudiants de l’Exèrcit de Terra espanyol en cursos de llengua anglesa a la universitat. Els cursos tenen com a objectiu millorar tant les habilitats comunicatives com els coneixements especialitzats d'idiomes (anglès per a fins específics). Estudiants de segon (n = 24) i tercer (n = 47) curs van participar en debats utilitzant qüestionaris i entrevistes semiestructurades per dur a terme una anàlisi de necessitats. Els resultats revelen que els estudiants estan més motivats a l'hora de practicar habilitats rellevants per als seus objectius professionals. L'estudi ressalta la necessitat de recursos per fomentar l'autonomia i millorar els resultats d’aprenentatge en el context educatiu militar.