Quaderns de filología. Estudis lingüístics

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  Año 2025, Número 30. Dedicado a: Les llengües estrangeres en l'àmbit universitari: estudis i aplicacions des de l'autonomia

  • Artículos

    • Seleccionado

      Miradas actuales al trabajo autónomo con lenguas extranjeras en el ámbito universitario

      Pau Bertomeu Pi, Dina Pedro, Olga Julián Mariscal

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      págs. 9-19

      
    • Seleccionado

      Actitudes del alumnado universitario sobre el uso de ChatGPT para la corrección autónoma de textos en inglés como lengua extranjera: un estudio exploratorio: un estudio exploratorio

      Enrique Cerezo Herrero , Beatriz Martín Marchante

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      págs. 21-44

      
    • Seleccionado

      Motivation and Autonomy in English Language Learning in Higher Education: Insights from Spanish Army Students

      Patricia Palomino Manjón, Isabel Treviño

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      págs. 45-70

      
    • Seleccionado

      Autonomous Learning in German as a Foreign Language Classes: Digital and with AI

      Nathalie Besse

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      págs. 71-92

      
    • Seleccionado

      Voluntary Additional Offers as Part of a University Beginners' Course for German

      Anta Kursiša

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      págs. 93-110

      
    • Seleccionado

      Tareas cooperativas en entornos telemáticos: percepción y análisis crítico del alumnado universitario

      Dayane Mónica Cordeiro

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      págs. 111-125

      
    • Seleccionado

      Fomentando la autonomía a través de la reflexión. El poder transformador del asesoramiento de aprendizaje lingüístico

      Marta López Haldón

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      págs. 127-146

      
    • Seleccionado

      Messenger Communication in University Language Tandems: Potentials and Resources

      Bettina Kaminski

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      págs. 147-167

      
    • Seleccionado

      Herramientas de aprendizaje autónomo del francés para estudiantes de traducción e interpretación en la era de la digitalización y la inteligencia artificial

      Concepción Martín Martín-Mora

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      págs. 169-185

      
    • Seleccionado

      "Alibi" and "Alias": strategies for acquiring Spanish-Italian-English translation competence in a collaborative context

      Leonarda Trapassi , Dalila Colucci

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      págs. 187-206

      
    • Seleccionado

      Pedagogical Perspectives on Technology-Enhanced Phraseological Interpreting: A Case Study of Yandex Live Stream System

      Pablo Ramírez Rodríguez

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      págs. 207-222