Formación inicial del profesorado camerunés de ELE: Análisis del plan de formación de la ENS de Yaundé y perspectivas

• Kem-Mekah Kadzue, Oscar ^[1]
  1. [1] Université de Yaoundé I
• Localización: Doblele: revista de lengua y literatura, ISSN-e 2462-3733, Nº. 11, 2025 (Ejemplar dedicado a: La enseñanza de la prosodia y la pronunciación en ELE: enfoques fonéticos y propuestas didácticas), págs. 256-276
• Idioma: español
• DOI: 10.5565/rev/doblele.166
• Títulos paralelos:
  • Initial training of Cameroonian teachers of Spanish as a foreign language: Analysis of the training plan of the ENS in Yaoundé and perspectives
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    La formación inicial del profesorado de ELE es fundamental para garantizar el buen desempeño docente. En el presente trabajo, nos interesamos en la formación docente en la Escuela Normal Superior (ENS) de Yaundé, a partir del análisis del plan curricular. La metodología usada es cualitativa y se fundamenta en el análisis documental. Analizamos dicho plan curricular tomando como punto de referencia algunos marcos de referencias sobre la formación de docentes de lenguas. El resultado de nuestro trabajo deja entrever algunas limitaciones, así como las mejoras significativas que el nuevo marco curricular prevé consolidar para la formación a unos docentes competentes.

  • English

    The initial training of teachers of Spanish as a foreign language is essential to ensure good teacher performance. In this paper, we are interested in teacher training at the Ecole Normale Supérieure (ENS) in Yaoundé, based on an analysis of the curriculum. The methodology used is qualitative and based on documentary analysis. We analysed the curriculum using some frameworks on language teacher training as a point of reference. The result of our work reveals some limitations, as well as the significant improvements that the new curriculum framework plans to consolidate in order to train competent teachers.

• Referencias bibliográficas
  • BELINGA BESSALA, S. (1998): “Formación del profesorado y enseñanza del E/LE en Camerún: problemática actual y nuevas perspectivas”, en M....
  • DES (1984): “Initial teacher training: Approval of courses”. Circular, 21/84, pp. 77-99.
  • ESTEVE, O. (2004): “Nuevas perspectivas en la formación del profesorado de lenguas: hacia el aprendizaje reflexivo o aprender a través de...
  • FONKOUA, P. (2005): “Les dispositifs de formation des enseignants”, en T. Mubamba (ed.), Les institutions de formation des enseignants en...
  • GIMENO SACRISTÁN, J. (1982): “La formación del profesorado en la Universidad. Las Escuelas Universitarias de Formación del Profesorado de...
  • GONZALO BLASCO, M. (2007): “La formación de los profesores de español como segunda lengua para inmigrantes: perspectivas para revisar los...
  • INSTITUTO CERVANTES (2011): ¿Qué es ser un buen profesor o una buena profesora del Instituto Cervantes? Análisis de las creencias del alumnado,...
  • INSTITUTO CERVANTES (2012): Las competencias clave del profesorado de lenguas segundas y extranjeras. Alcalá de Henares: Dirección Académica...
  • INSTITUTO CERVANTES (2018): Las competencias clave del profesorado de lenguas segundas y extranjeras. Alcalá de Henares: Dirección Académica...
  • KEM-MEKAH KADZUE, O. (2016): “Creencias del profesorado camerunés de ELE sobre su formación docente y orientaciones para potenciarla”, en...
  • MADRID, D. (1988): “Formación inicial para el maestro de inglés”, en P. de Vicente, O. Sáenz y M. Lorenzo (eds.), La Formación de los Profesores....
  • MADRID, D. (2004): “La formación inicial del profesorado de lengua extranjera”. Profesorado, revista de currículum y formación del profesorado,...
  • MADRID, D. (2005): “Técnicas de Innovación Docente en Didáctica de la Lengua Inglesa”, en C. González Las y D. Madrid (eds.), Estrategias...
  • MARCELO, C. (1994): Formación del profesorado para el cambio educativo. Barcelona: PPU.
  • MOLINA DOMÍNGUEZ, M. y MARUNY CURTO, L. (2002): “Falta apoyo para el español en Camerún”. Unidad en la diversidad. Recuperado de: http://www.unidadenladiversidad.com/historico/opinion/opinion_ant/2002/octubre_2002/opinion_301002.htm#Inicio%20art%C3%ADculo...
  • RICHARDS, J. C. (1990): “The dilemma of Teacher Education in Second Language Teaching”, en J. C. Richards y D. Nunan (eds.), Second language...
  • RICHARDS, J. C. (1998): Beyond Training. Cambridge: Cambridge University Press.
  • VERDÍA, E. (2012): “La formación de profesores en el Instituto Cervantes: de los cursos de formación al desarrollo de estándares para profesores”,...