Acceso usuarios
Alicante, España
El cómic, como expresión artística, es una narrativa gráfica en constante evolución en las representaciones iconográficas y en las historias de sus personajes, especialmente, los femeninos. En esta línea, el objetivo de este estudio es analizar el conocimiento del adolescente sobre treinta personajes femeninos clásicos del mundo del cómic, a partir de un cuestionario de escala Likert de cinco puntos. El análisis se basa en las respuestas de 270 participantes (144 alumnado de Educación Secundaria y Bachiller y 126 alumnado en formación docente). Partiendo de los resultados del análisis cuantitativo, basados en un análisis factorial, se presentan también los estadísticos descriptivos, diferenciando el conocimiento según la variable del sexo. Los resultados muestran que los siete factores identificados (CómicDesconocidas, Cinematográficas, Manga, ClásicosVintage, DC-Cómic, ImaginarioColectivo y Juvenil/Redes) configuran el conocimiento de los personajes, evidenciando, en ambos sexos, un conocimiento limitado, exceptuando aquellos que pertenecen al imaginario colectivo. Se concluye con la necesidad de señalar la importancia de la lectura del cómic en las aulas y reivindicar sus personajes femeninos.
Comic books, as an artistic expression, are graphic narratives in constant evolution in the iconographic representations and the stories of their characters, particularly female ones. Along these lines, the aim of this study is to analyse adolescents' knowledge of thirty classic female comic book characters, using a five-point Likert scale questionnaire. The analysis is based on the responses of 270 participants (144 secondary and high school students, and 126 teacher trainees). Drawing from the results of the quantitative analysis, which are based on a factorial analysis, descriptive statistics are also presented, differentiating knowledge according to gender variable. The results reveal that the seven identified factors (ComicUnknowns, Cinematic, Manga, VintageClassics, DC-Comics, CollectiveImaginary, and Youth/SocialMedia) shape the understanding of the characters, indicating, in both genders, limited knowledge, except for those characters belonging to the collective imaginary. The study concludes by emphasizing the importance of integrating comic book reading into classrooms and advocating for its female characters.
