¡Maldita rutina! ¿Me lo dices o me lo cuentas?: una propuesta didáctica para trabajar los pronombres de objeto directo e indirecto a partir de un cortometraje

• Marta Pazos Anido ^[1] ; Mónica Barros Lorenzo ^[1]
  1. [1] Universidade Do Porto

     Universidade Do Porto

     Santo Ildefonso, Portugal

     
• Localización: redELE: Revista Electrónica de Didáctica ELE, ISSN-e 1571-4667, Nº. 37, 2025 (Ejemplar dedicado a: Mirada a los países bálticos: Estonia, Letonia y Lituania), págs. 171-192
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Awful routine!: a didactic proposal to work on direct and indirect object pronouns through a short film
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• Resumen
  • español

    Llevar al aula de lengua extranjera determinados contenidos gramaticales puede resultar complejo para docentes y estudiantes. Este es el caso, tal como demuestran múltiples investigaciones en el campo de la adquisición de la morfosintaxis del español, de los pronombres de objeto directo e indirecto. En ¡Maldita rutina! ¿Me lo dices o me lo cuentas?, partiendo del cortometraje Rutina, eje vertebrador de toda la unidad, se explotan distintos contenidos (siendo el central el gramatical) a través de una variada tipología de actividades que implican diferentes modos de comunicación y tipos de agrupamientos. Se pretende que el alumnado (joven y adulto de nivel A2/B1 según el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas y el Plan Curricular del Instituto Cervantes) participe en distintos intercambios comunicativos para hablar sobre su rutina y la de distintos personajes que se presentan a lo largo de la unidad utilizando pronombres de objeto directo e indirecto para evitar repeticiones.

  • English

    Bringing certain grammatical content into the foreign language classroom can be complex for teachers and students. This is the case, as multiple research studies in the field of Spanish morphosyntax acquisition show, with direct and indirect object pronouns. In this unit, using the short film Rutina as the backbone of the entire unit, a range of content (with grammar as the central focus) is addressed through various types of activities that involve different modes of communication and group configurations.

    The goal is for students (teenagers and adults at A2/B1 level, according to the Common European Framework of Reference for Languages and the Plan Curricular del Instituto Cervantes) to engage in a variety of communicative exchanges about their own routines and those of the characters presented throughout the unit, using direct and indirect object pronouns to avoid repetition.