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Bolonia, Italia
Este artículo analiza el tratamiento de lo femenino en las partes lexicográficas de L’italiano istruito nella cognizione della lingua spagnuola de Francisco Marín. Para ello explora las cuestiones relacionadas con el género tanto en su dimensión lingüística como en la sociocultural. Se examinan así, por un lado, los mecanismos gráficos y tipográficos empleados para la representación del género gramatical y, por otro, las ideas expresadas directa o indirectamente sobre la mujer como figura social. Veremos, de esta manera, que las estrategias tipográficas utilizadas para la representación del femenino gramatical se revelarán en extremo variadas y, en cierto sentido, asistemáticas. Y, por parte de la dimensión sociocultural de la mujer, nos enfrentaremos a valores y roles tradicionales, a una visión de la mujer marcada por su papel en la familia y el matrimonio, a su identificación con la maternidad y con una posición subordinada en la esfera pública. En definitiva, observaremos cómo la obra de Marín no solo cumple una función didáctica en la enseñanza del español, sino que también actúa como testimonio de las concepciones ideológicas de su tiempo.
This article examines how the feminine gender is addressed in the lexicographical sections of Francisco Marín’s L’italiano istruito nella cognizione della lingua spagnuola, with a focus on both linguistic and sociocultural perspectives. On a linguistic level, the graphic and typographic mechanisms used to represent grammatical gender will be analyzed. On a sociocultural level, both explicit and implicit ideas regarding womanhood will be explored. The graphic strategies used to represent grammatical gender will be shown to be varied and, in some respects, asymmetrical. However, from a sociocultural perspective, the main associations made are with traditional values and roles, representing womanhood primarily in relation to family, marriage, motherhood and as having a subordinate role in the public sphere. The overall analysis will demonstrate how Marín’s work not only serves a pedagogical function in the teaching of Spanish, but also offers valuable insight into the ideological conceptions of its time.
