The communicative norm: ideology and praxis in SFLT

• Autores: Pablo Aparicio Durán
• Localización: Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. Extra 14, 2025 (Ejemplar dedicado a: Spanish language and literature as a foreign language in diverse educational contexts), págs. 211-224
• Idioma: inglés
• DOI: 10.30827/portalin.viXIV.32789
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen

  • This article examines how the capitalist “ideological unconscious” shapes the curriculum in Spanish as a Foreign Language Teaching (SFLT). Starting from the notion of the “free subject” as a historical construct, the study critiques the mercantile logic underlying the communicative approach, which naturalizes the individual-society relationship as a dynamic of “merit” and negotiated “freedom”. It argues that this model reproduces exploitative relations by presupposing communication as a neutral act, merely mediated (transitively) by instances of “power”, thus concealing the unconscious value of this presupposition produced by the very capitalist mode of production that discourse analysis aims to combat. Through examples from teaching materials and pedagogical theories, the work demonstrates how dominant ideology acts (intransitively) in the idealization of communicative competence and scientific objectivity. The conclusion advocates for a critical pedagogy that denaturalizes the curriculum and acknowledges its radical historicity.

• Referencias bibliográficas
  • Aliagas, C., Castellà, J. M., & Cassany, D. (2009). “Aunque lea poco, yo sé que soy listo” Estudio de caso sobre un adolescente que no...
  • Alfonso Quitian, T. C. (2022). Y al fin, ¿en dónde nos deja el enfoque comunicativo? Forma y Función, 35(1). https://doi.org/10.15446/fyf.v35n1.86017
  • Althusser, L. (1971). Ideología y aparatos ideológicos del Estado. En La filosofía como arma de la revolución (pp. 102-151). Siglo XXI Editores.
  • Aparicio Durán, P. (2018). Ideología y competencia comunicativa. Fundamentos epistemológicos para la enseñanza de la lengua y la literatura....
  • Aparicio Durán, P., & Martos García, A. (2020). ¿Son lingüísticas la cultura y la identidad? (Notas al margen sobre el "giro social"...
  • Aparicio Durán, P. (2024). La ideología del sujeto libre. Sobre la radical historicidad del discurso. Comares.
  • Apple, M. W. (2004). Ideology and Curriculum (3rd ed.). Routledge.
  • Bourdieu, P. (1991). Language and symbolic power. Harvard University Press.
  • Bourdieu P (1997) The forms of capital. En: Halsey AH, Lauder H, Brown P, et al. (eds) Education: Culture, Economy, Society, pp. 46–58. Oxford:...
  • Cantoni, D., Chen, Y., Yang, D., Yuchtman, N., & Zhang, Y. J. (2017). Curriculum and ideology. Journal of Political Economy, 125(2), 338-392.
  • Consejo de Europa. (2001). The Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment. Estrasburgo. Consejo...
  • Delors, J. (1996). La educación encierra un tesoro: Informe a la UNESCO de la Comisión Internacional sobre la Educación para el Siglo XXI....
  • Edgerton, J. D., & Roberts, L. W. (2014). Cultural capital or habitus? Bourdieu and beyond in the explanation of enduring educational...
  • Ema López, J. E. (2009). Capitalismo y subjetividad ¿Qué sujeto, qué vínculo y qué libertad? Psicoperspectivas, 8(2), 224-247.
  • Fairclough, N. (1992). Discourse and Social Change. Polity Press.
  • Freire, P. (1970). Pedagogía del oprimido. Siglo XXI.
  • García Márquez, G. (2002). Vivir para contarla. Mondadori
  • Hymes, D. (1972). Models of the Interaction and Social Life (pp. 55-88). En Golluscio, L. (comp.). Etnografía del habla. Textos fundacionales....
  • Lantolf, J. P., & Thorne, S. L. (2006). Sociocultural theory and the genesis of second language development. Oxford University Press.
  • Lomas, C. (Ed.). (2015). Fundamentos para una enseñanza comunicativa del lenguaje. Graó.
  • Morales-Vidal, E. & Cassany, D. (2020) El mundo según los libros de texto: Análisis Crítico del Discurso aplicado a materiales de español...
  • Moore R (2008) Capital. In: Grenfell M (ed.) Pierre Bourdieu: Key Concepts, pp. 101–117. Durham: Acumen Publishing.
  • Orwell, G. (2013). Politics and the English language. Penguin Classics.
  • Pêcheux, M. (1975). Les Vérités de La Palice. Maspero.
  • Pennycook, A. (1990). Towards a Critical Applied Linguistics for the 1990s. Issues in Applied Linguistics, 1(1), 8-28. https://doi.org/10.5070/L411004991
  • Pérez Gutiérrez, M. (2001). Las dos primeras décadas de la era comunicativa (1970-1990). Contribuciones para un perfil del enfoque comunicativo...
  • Read, M. K. (2010). The Matrix effect: Hispanism and the ideological unconscious. West Lafayette, IN: Purdue University Press.
  • Richards, J. C., & Rodgers, T. S. (2014). Approaches and methods in language teaching. Cambridge University Press.
  • Rodríguez, J. C. (2017). Teoría e historia de la producción ideológica: Las primeras literaturas burguesas. Ediciones Akal.
  • Rodríguez, J. C. (2001). La norma literaria. Debate.
  • Rodríguez Carranza, L. (2019). Hacia un sujeto intransitivo.: Philip Seymour Hoffman, par exemple, la obra belga de Rafael Spregelburd (2017)....
  • Widdowson, H. G. (1990). Aspects of language teaching. Oxford University Press.