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Montserrat Vilà i Santasusana 
, Carmen Rodríguez Gonzalo
Los planteamientos metodológicos del trabajo por proyectos han generado diver-sas prácticas para las aulas de Lengua y Literatura, desde proyectos globalizados o interdisciplinarios hasta secuencias y microsecuencias didácticas focalizadas en con-tenidos lingüísticos o literarios. En este artículo analizamos las características de estas tres variantes y mostramos un ejemplo de microsecuencia didáctica.
