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Carla Méndez Vela, Marilisa Birello 
El objetivo de este artículo es orientar a los docentes sobre cómo ayudar a los alumnos de primaria a mejorar los textos escritos a partir del tipo de retroalimentación proporcionada. Los alumnos muestran más facilidad al incorporar la retroalimentación proporcionada con una leyenda y tienen más dificultades para entender los comentarios metalingüísticos cuando no están acostumbrados a hacerlo. Las valoraciones de los niños de la retroalimentación que recibieron reflejan una percepción positiva del proceso de corrección.
