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Ana Sedano Solís, Constanza Alvarado, Patrizio Gecele Muñoz
El artículo presenta los resultados de una investigación que estudió, valoró y visibilizó la presencia de lo teatral en la educación escolar en Chile, a través de la pesquisa, análisis y activación de una selección de revistas y publicaciones escolares periódicas de liceos públicos, producidas entre los años 1930 y 1950. Este trabajo se desarrolló a partir de la revisión de 19 títulos de revista, de las que se estudiaron un total de 108 números. De este estudio, se identificaron 18 hallazgos re-levantes en torno al panorama teatral escolar de la época, los cuales han permitido levantar y construir un relato histórico y testimonial sobre las teatralidades de la vida escolar, en un contexto marcado por el auge de la educación estatal, además del surgimiento de los teatros universitarios en el país. El proyecto contempló, por un lado, la realización de cuatro talleres formativos con especialistas del teatro, la educación y el patrimonio, dirigidos a comunidades educativas de liceos públicos en Chile; tres de ellos fueron virtuales y abiertos a la comunidad y uno presencial; por otro lado; se diseñó y puso en marcha una plataforma digital de gestión de estos archivos, de libre acceso. Finalmente, se ejecutó una actividad para la activación y mediación del patrimonio teatral escolar con estudiantes de los Talleres de Archivo y Patrimonio del Liceo A1 Javiera Carrera de Santiago, primer liceo fiscal femenino en Chile
The article presents the results of a research study that examined, evaluated, and made visible the presence of theater in school education in Chile through the exploration, analysis, and activation of a set of school magazines and periodical publications from public high schools, produced between the years 1930 and 1950. This work was de-veloped based on a review of 19 magazine titles, from which a total of 108 issues were studied. From this study, 18 relevant findings were iden-tified regarding the school theater landscape of the time, which have allowed for the construction of a historical and testimonial narrative about the theatrical aspects of school life, within a context marked by the rise of state education and the emergence of university theaters in our country.The project included, on one hand, the implementation of four train-ing workshops with specialists in theater, education, and heritage, aimed at educational communities of public high schools in Chile; three of these were virtual and open to the community, and one was in-per-son. On the other hand, a digital platform for managing these archives was designed and launched, with free access. Finally, an activity was carried out to activate and mediate the school theatrical heritage with students from the Archive and Heritage Workshops of Liceo A1 Javiera Carrera in Santiago, the first public girls' high school in Chile.
