Variación diastrática de la epéntesis de /e/ en estudiantes hispanohablantes de pedagogía en inglés como L2

• Chandia , Gonzalo ^[1] ; Montero , Ignacia ^[1]
  1. [1] Pontificia Universidad Católica de Chile

     Pontificia Universidad Católica de Chile

     Santiago, Chile

     
• Localización: Nueva Revista del Pacífico, ISSN-e 0719-5176, ISSN 0716-6346, Nº. 83, 2025 (Ejemplar dedicado a: Nueva Revista del Pacífico), págs. 327-354
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Diastratic variation of /e/ epenthesis in Spanish-speaking students of English teaching as an L2
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• Resumen
  • español

    Esta investigación se centra en la variación diastrática del fonema /s/ en posición de ataque en palabras en inglés que comienzan con una consonante. El objetivo general es determinar la incidencia del nivel socioeconómico de hispanohablantes en la producción de la epéntesis vocálica /e/ en palabras en inglés con ataque silábico /sC/. Para ello, el diseño de la investigación incluye la elicitación oral de frases marco por parte de estudiantes de Pedagogía en Inglés de una universidad privada de Santiago, Chile, pertenecientes a distintos niveles socioeconómicos. Cada frase contiene una palabra en inglés que comienza con /st/, /sk/ o /sp/ en un contexto fonológico cuidadosamente controlado, el cual se analiza mediante espectrogramas. A pesar de lo señalado en la literatura, los resultados muestran que un nivel socioeconómico alto no disminuye la aparición de epéntesis en palabras en inglés que comienzan con /sC/. Estos resultados se ven influenciados por el alto nivel de inglés de las estudiantes, efectos de hipercorrección y el contexto vocálico de la palabra objetivo.

  • English

    This investigation focuses on the diastratic variation of the phoneme /s/ in onset position in English words beginning with a consonant. The main objective is to determine the influence of the socioeconomic level of Spanish speakers on the production of the vocalic epenthesis /e/ in English words with a /sC/ syllabic onset. To achieve this, the research design involves the oral elicitation of carrier phrases by English pedagogy students from a private university in Santiago, Chile, representing different socioeconomic levels. Each phrase includes an English word starting with /st/, /sk/, or /sp/ within a carefully controlled phonological context, analyzed through spectrograms. Despite what has been reported in the literature, the results reveal that a high socioeconomic level does not reduce the occurrence of epenthesis in English words starting with /sC/. These findings are influenced by the students’ high proficiency in the English language, hypercorrection effects, and the vocalic context of the target word.

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