De mis pasos en la tierra: lengua y emociones en contextos de desplazamiento

• Ariadna Saiz Mingo ^[1] ; Carolina Castillo Ferrer ^[2]
  1. [1] Universidad de Burgos

     Universidad de Burgos

     Burgos, España

     
  2. [2] Fundación Francisco Ayala
• Localización: Revista Nebrija de Lingüística aplicada a la enseñanza de Lenguas, ISSN-e 1699-6569, Vol. 20, Nº. 40 (Primavera), 2026, págs. 120-145
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • "De mis pasos en la tierra": Language and Emotions in Displacement Contexts
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• Resumen
  • español

    Partimos del texto literario multisensorial como activador de emociones y evocaciones singulares, para potenciar las destrezas lingüísticas productivas en personas migradas de distinta procedencia. Nos basamos en el interaccionismo simbólico de Blumer (1969), según el cual, la experiencia humana está mediada por la interpretación: «los seres humanos actúan sobre las cosas en función del significado que tienen para ellos». Tras la lectura de un texto del libro De mis pasos en la tierra (1998) de Francisco Ayala, donde el escritor recuerda las navidades desde el exilio, recogimos los textos testimoniales de seis participantes evocando sus celebraciones. Nuestro objetivo es hacer aflorar los referentes singulares a los que remite el texto, para identificar aquellas representaciones recurrentes que vinculan imaginarios a pesar de la distancia lingüística y cultural. Se trataría de reivindicar el potencial del acto rememorativo como vía de un acercamiento a la lengua más significativo en el aula de adultos.

  • English

    This study uses multisensory literary text as an activator of emotions and evocations, in order to enhance productive language skills in migrants from diverse backgrounds. Our approach is based on Blumer's symbolic interactionism (1969), according to whichhuman experience is mediated by interpretation: "human beings act towards things on the basis of the meanings which these things have for them". After reading a passage from De mis pasos en la tierra (1998) by Francisco Ayala, in which the writer evokes Christmas before his exile, we have collected testimonial texts from six participants evoking their celebrations. Our aim is to encourage the emergence of referents to which the text may refer, to identify those recurrent representations that connect sharedimaginaries despite linguistic and cultural distance. This approach seeks to vindicate the potential of the act of remembrance as a means of a more meaningful approach to language in the adult classroom.