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Santiago, Chile
Málaga, España
Los avances tecnológicos y la situación derivada de la COVID-19 han conducido a adaptar los métodos de enseñanza e investigación en todo el mundo. En el ámbito de la disponibilidad léxica existe una metodología afianzada con la puesta en marcha del Proyecto Panhispánico de Disponibilidad Léxica cuya recogida de datos se suele realizar de forma presencial en papel. Este estudio nace para dar respuesta a una necesidad de investigación durante la pandemia en la que la recogida de datos se realizó virtualmente. El objetivo es analizar si existen diferencias en el caudal y la riqueza léxica según el sistema de recogida de datos: en papel o de forma digital. Para ello, se seleccionó una muestra de afijación uniforme compuesta por 136 estudiantes universitarios de Letras Hispánicas de Chile, teniendo en cuenta las variables de tipo de prueba y curso (1.er y 4.º curso). Los resultados muestran que los promedios de palabras, generales y por centro de interés, son similares entre ambos formatos. Si bien, con base en los datos generales, no se observan diferencias significativas según el tipo de formato de recogida de muestra en ninguno de los cursos analizados, sí las hay al comparar los datos del CI8 del grupo de 1.er año y el CI6 del 4.º curso. Por tanto, la comunidad investigadora podrá actualizar su sistema de recogida de datos a un formato virtual, lo cual permite un mayor alcance en cuanto a número de informantes y una mayor agilidad en el procesamiento de los datos.
Technological advances and the situation arising from CO-VID-19 have led to the adaptation of teaching and research methods around the world. In the field of lexical availability, the-re is a methodology that has been consolidated with the launch of the Pan-Hispanic Lexical Availability Project, whose data co-llection is usually carried out in person on paper. This study was created to respond to a research need during the pandemic in which data collection was carried out virtually. The objective is to analyze whether there are differences in the lexical flow and richness depending on the data collection system: on paper or digitally. To do this, a uniform affixation sample consisting of 136 university students of Hispanic Literature from Chile was selected, considering the variables of test type and course (1st and 4th year). The results show that there are no significant diffe-rences depending on the type of sample collection format in any of the courses analyzed. Therefore, the research community will be able to update its data collection system to a virtual format, which allows for a greater reach in terms of the number of infor-mants and greater agility in data processing.
