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Valladolid, España
El estudio tiene como objetivo principal presentar un catálogo de libros de literatura infantil que, categorizados en función de las capacidades emocionales que debe desarrollar el alumnado durante el periodo 0-6 años, sirva como guía de referencia para implementar la práctica de la libroterapia en el aula. A pesar de que la instrumentalización de la literatura infantil en esta etapa educativa puede provocar el rechazo de estos lectores incipientes en ciclos posteriores, la presente investigación cuantitativa revela como la libroterapia es una disciplina versátil cuya aplicación en el aula de Infantil posibilita la iniciación en la práctica lectora, así como la capacitación emocional habilitada por el intertexto vital.
This study aims to present a catalog of children’s literature titles, categorized according to the emotional competencies to be developed by students during the 0–6-year stage, as a reference tool for the implementation of bibliotherapy practices in early childhood education settings. Despite concerns regarding the potential rejection of literature when instrumentalized at this educational level, the quantitative research conducted evidences that bibliotherapy functions as a versatile pedagogical strategy. Its integration into the classroom not only initiates young learners into reading practices but also contributes to the development of emotional competencies through the mediation of vital intertextuality.
