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Este artículo presenta una investigación que evalúa el proceso de adaptación de cuentos a filminutos como estrategia didáctica para mejorar los procesos de interpretación literaria en el ámbito universitario. El proyecto fue desarrollado con 30 estudiantes, en un curso de Estudios Literarios, a través de cinco fases: la enseñanza de categorías narratológicas, la transposición de cuentos a guion audiovisual, la producción de filminutos, las entrevistas y la evaluación formativa. El análisis cualitativo demostró que la estrategia potenció el análisis literario. Los resultados del estudio, bajo la metodología de investigación-acción, revelaron que los estudiantes tradujeron elementos narrativos en sinécdoques visuales efectivas, lo que evidenció una comprensión profunda de los textos base y desarrolló habilidades de pensamiento crítico, metacognición y trabajo colaborativo. Como conclusión, es evidente que esta metodología sitúa al estudiante como intérprete-creador, al constituirse en una herramienta robusta para la enseñanza de la literatura en un contexto transmedia.
