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Este estudio analiza la incidencia de las Actividades de Transferencia Física (ATF) en la comprensión crítica de textos literarios en estudiantes universitarios de inglés como segunda lengua. Fundamentado teóricamente en la “Triple Mímesis” de Paul Ricoeur y en el concepto de “Transmutación Intersemiótica” de Roman Jakobson, la investigación propone que el aprendizaje profundo requiere transitar de la abstracción lingüística a la experiencia encarnada. Metodológicamente, se examina el taller “William Blake: Thought Revolution and Romanticism”, en el que los estudiantes tradujeron los poemas “The Tyger” y “The Lamb” a soportes materiales (collage) y corporales. El análisis fenomenológico de los resultados revela que la restricción material genera una “fricción cognitiva” productiva: los estudiantes transitaron de la desorientación inicial a una comprensión “somática” de conceptos complejos como lo sublime y la dualidad. Se concluye que las ATF no funcionan como meras ilustraciones, sino como dispositivos hermenéuticos que permiten anclar la memoria literaria en la experiencia sensoriomotora, validando el aula como un espacio de semiosis multimodal.
