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Las preferencias de los estudiantes sobre la corrección de la expresión escrita son un aspecto que el profesor de idiomas debe tener en cuenta, ya que éstas pueden influir en su efectividad. Así pues, y con el propósito de analizar estas percepciones, se diseñó un cuestionario sobre varios procedimientos para la corrección. Este cuestionario lo respondieron 158 estudiantes adultos matriculados en centros universitarios norteamericanos donde se impartían clases de inglés como segunda lengua. Del análisis se desprende que la mayoría de los estudiantes prefieren correcciones orientadas más hacia el producto que hacia el proceso, lo cual nos lleva a sugerir una serie de procedimientos de corrección para utilizar en clases donde éstos sean poco populares, de manera que se involucro directamente al propio alumno
