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Este artículo se centra en el análisis de los diferentes estilos cognitivos, en cuanto a preferencias sensoriales, implicados en el desarrollo del aprendizaje de la lengua inglesa. Los datos experimentales respaldan la hipótesis que sostiene que las preferencias de estilo de aprendizaje no sólo están condicionadas por el grado de desarrollo adquirido en las diferentes destrezas lingüísticas sino también por la influencia de las exigencias específicas de formación.
This article focuses on the analysis of the different cognitive styles concerning sensorial preferences involved in the development of the English language learning. The experimental data support the hypothesis that claims that the preferences of learning style are determined not only by the degree of development acquired in the different linguistic skills but also by the influence of the specific requirements of training.
