Enseñanza y aprendizaje de la pronunciación de una lengua extranjera en la web 2.0

• Autores: Mario Tomé
• Localización: Revista de lingüística y lenguas aplicadas, ISSN 1886-2438, Nº. 5, 2010, págs. 221-239
• Idioma: español
• DOI: 10.4995/rlyla.2010.771
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
  • Texto completo (pdf)
• Dialnet Métricas: 3 Citas
• Resumen

  • Este estudio se centra en el aprendizaje de la pronunciación del francés lengua extranjera (FLE) con la utilización de los recursos y herramientas de la web 2.0. La investigación se ha llevado a cabo dentro de un dispositivo de enseñanza presencial y a distancia (Campus Virtuel FLE, Universidad de León), en el que han participado 178 alumnos (principalmente de nivel débutant) entre los cursos 2005 y 2009. Se han seleccionado los entornos web y las tareas pedagógicas que han resultado más efi caces para el desarrollo de las competencias orales de los alumnos de FLE. Nuestra experimentación se ha centrado especialmente en sus producciones orales que han sido grabadas en distintos suportes digitales audio y video. Las estrategias de feedback para la corrección de la pronunciación constituyen un factor fundamental y de modo particular las prácticas colaborativas entre los alumnos. Los resultados obtenidos ponen de relieve aspectos cuantitativos (incremento de las producciones orales en el espacio de la clase y en los distintos entornos web: weblogs, podcast, redes sociales, plataforma de enseñanza), así como cualitativos, relacionados la implicación de los alumnos en los distintos contextos de aprendizaje de la pronunciación (autocorrecciones y correcciones colaborativas).

• Referencias bibliográficas
  • Anderson, T. (2004). “Toward a Theory of Online Learning”, in Anderson, T. & Elloumni, F. (eds.) Theory and Practice of Online Learning,...
  • Bouchard, R. (1985). “Le texte, de phrase en phrase”, en Le Français dans le monde, nº 192, Grammaire de texte. Paris: Hachette-Larousse,...
  • Cameron, K. (ed.). (1999). CALL. Media, Design and Applications. Lisse: Swets and Zeitlinger.
  • Capelle, G., Menand, R. (2003). Taxi ! 1. Méthode de français. Paris: Hachette.
  • CECRL (2001). “Cadree européen commun de référence pour les langues: Apprendre, Enseigner, Évaluer”. Conseil de l’ Europe, Strasbourg. .
  • Celce-Murcia, M. (ed.). (2001). Teaching English as a Second or Foreign Language. Boston, MA: Heinle & Heinle.
  • Chun, D.M. (1989). “Teaching tone and intonation with microcomputers”, CALICO Journal 7, 21–46.
  • Chapelle, C. (2001). Computer Applications in Second Language Acquisition: Foundations for Teaching, Testing and Research. Cambridge: Cambridge...
  • Companys, M. (1981). Méthodologie de l’enseignement de la prononciation, Paris: Clé International.
  • De Lièvre, B., Quintin, J.J. & Depover, C. (2002). “Une expérience d’implantation d’activités organisées à distance au niveau universitaire”....
  • Downes, S. (2005). “E-Learning 2.0”. eLearn Magazine, Association for Computing Machinery, 29-1.
  • Downes, S. (2007). “Learning Networks in Practice”, Emerging Technologies for Learning, 2, 19-27.
  • Dufl ot, C., Tomé, M. (2005). Cahier de prononciation française. Exercices pour les étudiants espagnols. León: Universidad de León.
  • Engwall, O. (2006). “Feedback strategies of human and virtual tutors in pronunciation training”. TMH-QPSR, 48, 11-34.
  • Fotos, S. & Browne, C.M. (Eds.). (2004). New Perspectives on Call for Second Language Classrooms. NJ: Lawrence Erlbaum Associates.
  • Hampel, R., Hauck, M. (2004). “Towards an Effective Use of Audio Conferencing in Distance Language Courses”. Language, Learning & Technology,...
  • Hardison, D. M. (2004). “Generalization of computer-assisted prosody training: Quantitative and qualitative fi ndings”. Language Learning...
  • Henri, F. & Lundgren-Cayrol, K. (1997). “Apprentissage collaboratif à distance, téléconférence et télédiscussion”. Rapport interne, 3...
  • Hincks, R. (2003). “Speech technologies for pronunciation feedback and evaluation”, ReCALL, 15-1, 3-20.
  • ISTE (2007). “National educational technology standards for students”, http://www.iste.org/Content/NavigationMenu/NETS/ForStudents/2007Standards/NETS_for_Students_2007_...
  • ISTE (2008). “National educational technology standards for teachers”. http://www.iste.org/ Content/NavigationMenu/NETS/ForTeachers/2008Standards/NETS_T_Standards_Final....
  • Lamy, M-N. & Hampel, R. (2007) Online Communication in Language teaching and Learning. Basingstoke: Palgrave McMillan.
  • Leon, P.& M. (1964) Introduction à la phonétique corrective. Paris: Hachette/ Larousse. Llisterri, J. (2007). “La enseñanza de la pronunciación...
  • Mangenot, F. (2003) “Tâches et cooperation dans deux dispositifs universitaires de formation a distance”. ALSIC, 6-1, 109-125.
  • Massaro D, Bosseler A & Light J (2003). “Developmentand evaluation of a computer-animated tutorfor language and vocabulary learning”....
  • Menzel, W., Herron, D., Morton, R., Pezzotta, D., Bonaventura, P., Howarth, P. (2001). “Interactive Pronunciation Training”, ReCALL, 13-1,...
  • Molholt, G. (1988). “Computer-assisted instruction in pronunciation for Chinese speakers of American English”, TESOL Quarterly 22, 91–111.
  • Morley, J. (1991). “The pronunciation component in teaching English to speakers of other languages”. TESOL Quarterly, 25-3, 481–520.
  • Morris, F. (2005). “Child to child interaction and corrective in a computer mediated L2 class”. Language Learning and Technology, 9-1, 29-45.
  • Murphy, J. (1991). “Oral communication in TESOL: Integrating speaking, listening and pronunciation”. TESOL Quarterly, 25-1, 51–75.
  • Neri A, Cucchiarini C & Strik H (2002a). “Feedback in computer assisted pronunciation training: technology push or demand pull?”, en Proc....
  • Neri, A., Cucchiarini, C., Strik, H. (2002b). “Feedback in Computer-Assisted Pronunciation Training: When technology meets pedagogy”, en Proceedings...
  • Neri, A., Cucchiarini, C., Strik, H., Boves, L. (2002c). “The pedagogy-technology interface in computer-assisted pronunciation training”,...
  • Nunan, D. (1989). Designing tasks for the communicative classroom. Cambridge: Cambridge University Press.
  • Nunan, D. (1991). “Communicative tasks and the language curriculum”, TESOL Quarterly, 25-2, 279-295.
  • O’Hear, S. (2006). “E-learning 2.0 how Web technologies are shaping education”. ReadWriteWeb.
  • Oliver, D. & Herrington, J. (2001). Teaching and Learning Online. Perth : Edith Cowan University.
  • Pennington, M.C. (1999). “Computer-aided pronunciation pedagogy: Promise, limitations, directions”, Computer Assisted Language Learning, 12,...
  • Pi-Hua, T. (2006). “Bridging pedagogy and technology: User evaluation of pronunciation oriented CALL software”. Australasian Journal of Educational...
  • Pothier, M. (2003). Multimédias, dispositifs d’apprentissage et acquisition des langues. Paris: Ophrys.
  • Siemens, G. (2008). “Learning and Knowing in Networks: Changing roles for Educators and Designers”, presented to ITFORUM for Discussion, January...
  • Skehan, P. (1998). “Task-based instruction”, Annual Review of Applied Linguistics, 18, 268-286.
  • Tomé, M. (1994). Fonética francesa para uso de estudiantes españoles. León: Universidad de León.
  • Tomé, M. (2006). “L’enseignant de FLE et les ressources Internet”, Çédille. Revista de estudios franceses, 2, 114-133.
  • Tomé, M. (2007). “Applications pédagogiques des weblogs dans le Campus Virtuel FLE”. Estudios Humanísticos Filología, 29, 341-373. Universiad...
  • Tomé, M. (2009a). “Enseignement des langues, communication et compétences orales sur le web actuel”, Çédille. Revista de estudios franceses,...
  • Tomé, M. (2009b). “Compétences orales et outils de communication Web dans un projet de télécollaboration pour l’apprentissage du français...
  • UNESCO (2008). “Information and Communication Technology (ICT) Competency Standards for Teachers”, en http://unesdoc.unesco.org/images/0015/001562/156207e.pdf...
  • Volle, L. M. (2005). “Analyzing oral skills in voice e-mail and online interviews”. Language Learning & Technology, 9-3, 146-163.
  • Warschauer, M., & Kern, R. (Eds.). (2000). Network-based language teaching: Concepts and practice. Cambridge: Cambridge University Press.
  • Wenger, E. (1998). Communities of practice: learning, meaning, and identity. Cambridge: Cambridge University Press.
  • Wioland, F. (1991). Prononcer les mots du français. Paris: Hachette.